在閱讀教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的語感.doc

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1、在閱讀教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的語感新城三小王娟???所謂“語感”，也就是語言意識，即指對語言的感受、認(rèn)識、把握能力。閱讀教學(xué)的語感就是訓(xùn)練學(xué)生感知語言之神妙，洞察語言之精髓，把握語言之理趣，推動閱讀教?學(xué)，大幅度提高教學(xué)效率，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。那么，怎樣在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感呢？　　一、加強(qiáng)閱讀教學(xué)的語感訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生語感能力的主體。???閱讀教學(xué)中的語文知識并不等同于語感。前者是知識，后者是能力，中間需要一個轉(zhuǎn)化的環(huán)節(jié)。一個能把一篇文章背得滾瓜爛熟的人未必能理解語言。豐富的語文知識使學(xué)生對語言的理解和運(yùn)用越來越熟練，使語言教育變得更具體。閱讀教學(xué)對于學(xué)生從不自覺地掌握語言提高到自覺掌握語

2、言大為重要，良好的語感能力不是單靠學(xué)生自己能形成的，它和教師在教學(xué)過程中有計(jì)劃、有自的地培養(yǎng)訓(xùn)練密切相關(guān)，學(xué)生是否具備良好的語感能力，關(guān)鍵是教師是否有意識地引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生。???二、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是提高學(xué)生語感能力的基礎(chǔ)。???習(xí)慣是教育力量的基礎(chǔ)，是教育活動的杠桿。在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)閱讀習(xí)慣對形成良好的語感具有十分重要的意義。閱讀是語感的運(yùn)用和體現(xiàn)，沒有閱讀也就談不上語感，學(xué)生在自由、寬松的氣氛中博覽精讀，猶如蜜蜂采蜜。他們與書中的主人同歡樂，共憂思，與作者的思想感情產(chǎn)生共鳴。同時(shí)他們在閱讀的過程中，感受語言的奧妙，認(rèn)知了語言的情趣，把握了語言的精髓，初步形成了自己的語言文字觀。古人云：

3、“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，說的就是這個道理?？梢?，廣泛閱讀，熟讀成誦，是儲備語言材料，培養(yǎng)語感，發(fā)展語言能力的一個必不可少的環(huán)節(jié)?！　?????三、培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，可以深化學(xué)生語感能力。???良好的語感能力得之于良好的思維品質(zhì)，良好的思維品質(zhì)就是思考能力。有思考能力的人才是真正力量無窮的人。學(xué)生階段正是世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，養(yǎng)成優(yōu)良的思維品質(zhì)是非常重要的。在閱讀教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維品質(zhì)存在著不少缺陷：不善于全面看問題，以偏概全；不善于認(rèn)識事物的本質(zhì)，淺嘗輒止；不善于聯(lián)系地看問題，孤立思考；不善于創(chuàng)造性地分析問題，生搬硬套。培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，是深化語感能力層次的必由之路，從

4、具體課文的語言本質(zhì)特征和基本要素入手，努力將自己精湛的思維品質(zhì)在語感能力中加以表現(xiàn)和運(yùn)用，這樣就會逐漸感受語言在各種環(huán)境中的不同意境，并最終自如地甚至創(chuàng)造性地駕馭形形色色的各種語言，使語感能力達(dá)到一個新的層次