自評報(bào)告表——楊致遠(yuǎn).doc

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自評報(bào)告表——楊致遠(yuǎn).doc_第1頁
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1、自評報(bào)告表——楊致遠(yuǎn)選擇自己一節(jié)常態(tài)課,從如何關(guān)注學(xué)生“樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會”等進(jìn)行自評基本信息學(xué)科信息技術(shù)年級七年級教學(xué)形式課堂教學(xué)教師楊致遠(yuǎn)單位濟(jì)源市克井一中課題名稱認(rèn)識word2003“樂學(xué)”——情感價(jià)值導(dǎo)向評析要點(diǎn):——激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣是否設(shè)法使抱有“抵觸、被動”的學(xué)生向積極方向轉(zhuǎn)變1.是否設(shè)法使只喜歡課,不喜歡老師的學(xué)生,喜歡老師1.是否設(shè)法使學(xué)生投入、入迷、(主動、自主、有創(chuàng)造性)地學(xué)習(xí)首先采用精彩的導(dǎo)入來吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而調(diào)動學(xué)生求知的主動性和積極性。然后我采用“互動教學(xué)法”,先讓學(xué)生自主探究課本知識,然后教師在教師機(jī)上通過實(shí)例演示本章重點(diǎn),繼而

2、采用“任務(wù)驅(qū)動法”,給學(xué)生布置任務(wù),讓學(xué)生動手實(shí)踐。有效調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!“會學(xué)”——過程導(dǎo)向評析要點(diǎn):——指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)1.是否指導(dǎo)學(xué)科思想方法的學(xué)習(xí)(所教學(xué)科特有的思想方法的指導(dǎo))2.是否指導(dǎo)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)(自定計(jì)劃、課前預(yù)習(xí)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、質(zhì)疑問難、系統(tǒng)小結(jié)、課外復(fù)習(xí)等)3.是否進(jìn)行了思維方式方法的指導(dǎo)(歸納、演繹、推理、形象化等)在實(shí)踐過程中,教師巡回觀察各個層次學(xué)生的掌握情況,并對他們進(jìn)行不同程度的輔導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生掌握信息技術(shù)學(xué)習(xí)的訣竅。存在問題:首先是預(yù)想中的學(xué)生情況和實(shí)際有很大出入,本節(jié)課的前半部分基本上無任何收益。其次,居然有一個學(xué)

3、生的問題把我一時也給難住了,幸好完美解決。課堂隨意性太大。本環(huán)節(jié)是個缺點(diǎn)!“學(xué)會”——認(rèn)知導(dǎo)向評析要點(diǎn):——了解、理解知識,掌握技能知識:是否幫助學(xué)生了解(知道)、識記(再認(rèn)、再現(xiàn))、理解(含義、實(shí)質(zhì)、本質(zhì)特征)事物、概念、原理等技能:2.是否幫助學(xué)生掌握了相關(guān)技能,使學(xué)生會操作、會制作、會應(yīng)用等改進(jìn)措施1、精心備課,設(shè)想到各種突發(fā)情況,做好課堂預(yù)設(shè)!2、課后反思,每節(jié)課都應(yīng)該有收獲,不光指學(xué)生!導(dǎo)師評議:單位:姓名:日期:

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