小蝴蝶花教學設計 教學反思.doc

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1、《小蝴蝶花》教學設計E培培一、指導思想與理論依據(jù)i小學語文課程標準指出，閱讀是學生的個性化行為，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。課堂上，教師引導學生感悟課文的語言文字，充分挖掘課文中蘊含的思想感情，創(chuàng)設輕松、和諧、主動參與的教學氛圍，使學生在學習中能領(lǐng)悟和抒發(fā)自己的情感。二、教學內(nèi)容分析《小蝴蝶花》是北京實驗教材小學三年級下冊第六單元的一篇課文，本單元的課文主要寫孩子成長中的故事，重點是通過讀故事，領(lǐng)會課文蘊涵的思想感情，使文耳徳有機結(jié)合，在學習課

2、文的過程中幫助學生形成良好的品格。在課堂教學中，主要抓住小蝴蝶花心理變化的句了，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會小蝴蝶花情感的變化，體會到每個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信這一道理。三、教學目標設計（一）教學目標：1、學會12個牛字及新詞，認讀5個生字。理解“寒醪、迂回流蕩、名花奇葩、爭芳斗艷”詞語的意思。2、創(chuàng)設情景引導學生在情感體驗的過程中感悟課文的語言文字，體會小蝴蝶花情感的變化。3、指導學生有感情的朗讀課文。4、能寫出自己對小蝴蝶花說的話。5、在充分自讀自悟的過程中明白

3、“人人擁有一份獨特的美麗”，有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。（二）教學重點：創(chuàng)設情景引導辜生在情感體驗的過程中感悟課文的語言文字，體會小蝴蝶花情感的變化。（三）教學難點：在充分自讀自福的過程中明白“人人擁有一份獨特的美麗”，有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。四、教學過程設計（一）創(chuàng)設情境，導入新課課件出示小蝴蝶花的圖畫，刺激學生的感官。學習第一自然段（二）初讀課文，整體感悟。1指名讀，檢查生字新詞（課件出示詞語，節(jié)省有限的教學時間）2自讀課文。一

4、邊讀一邊思考：課文講了一件什么事？課件出示：默讀課文，用“——”畫出表現(xiàn)小蝴蝶花不同心情的的語句。（1）小蝴蝶花很驕傲。（2）小蝴蝶花一下子變得自餒了。（3）聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚起了頭，心情舒暢極了。3學生匯報，讀出自己畫的句子。（教師板書小蝴蝶花情感的變化的詞語：驕傲——自餒——舒暢）。（三）匯報展示，扎實訓練。1、體會小蝴蝶花的驕傲，并指導朗讀。師：小蝴蝶花們，她為什么這么驕傲??？讀課文中的語句、談自己的想法，告訴大家。（課件出示相關(guān)文字①她是怎么說的②小蝴蝶花生長環(huán)境）（教師引導學生抓住關(guān)鍵詞語“平平常常、不開花、

5、一多半朵小花，及第一自然段談自己的想法，體會小蝴蝶花的驕傲）課件顯示重點詞語，幫助學牛理解語句表達的含義。（教學意圖：閱讀課文，會對課文內(nèi)容提問，能對文中的內(nèi)容積極表達自己的想法和見解，也可以聯(lián)系上下文及生活實際理解某一句話，培養(yǎng)學生“說感受——找依據(jù)”和“讀原文——說感受”的閱讀能力，掌握聯(lián)系上下文、抓重點詞語理解課文的方法。）2、自主嘗試，角色轉(zhuǎn)換，體會小蝴蝶花的自餒。1）課件出示：來到萬紫千紅的花園里，你看見什么了？用讀告訴我。2）（有聲有色的課件出示）那漢白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹，開得多么旺盛;那正在怒放的碧桃，開得

6、比朝霞還要鮮艷……3）扌旨“”這是什么？什么意思？利用多媒體展現(xiàn)名花奇葩的養(yǎng)義畫面，進行情感體驗，拉近學生與文本的距離，引導學生感悟什么叫“名花奇葩”O(jiān)配樂欣賞畫而感受大花園的美麗。真是“數(shù)不盡的名花奇葩爭芳斗艷，說不清的花香在空氣中迂回流蕩。”太美了！你也來讀一讀！4）引導說話練習用"）的（），開得（）”句式贊美自己喜歡的花。（教學意圖：借“省略號”對學生進行語言訓練，感悟“名花奇葩，爭奇斗艷”的意思。5）啟發(fā)想象：蝴蝶花們，你置身于這百花叢中，會怎么想呢？（學生進入角色交流想法，體會“自餒?！保?）指名讀相關(guān)的語句。體會自

7、餒的心情。自餒的小蝴蝶是怎么說的？指讀——自由讀——再指讀3、體會小蝴蝶花的自信1）分角色朗讀4——6自然段2）讓我們再來“仔細欣賞這不起眼的花兒”（出示圖片）你覺得怎么樣？長得有自己的特點，也有自己獨特的美。師：聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚起了頭，心情舒暢極了。如果你就是小蝴蝶花,此時此刻你乂會說些什么？”（四）整體回顧，延伸升華。1進入角色整體讀文：小蝴蝶花由開始的驕傲，到后來的自餒，到最后的心情舒暢，現(xiàn)在你就是小蝴蝶,把你的經(jīng)歷讀給大家聽一聽。指讀一指導：把文中的“小蝴蝶花”換成“我”（教學意圖：在理解的慕礎上，換角色，把

8、自己融入文中去感悟，再把感悟到的以讀的形式向同學輸出，孩子們在朗讀的過程中表達了自己對語言文字的理解和感悟O）總小花、小草、名花奇葩、小蝴蝶花究競誰美？（引導學生感悟到：人人擁有一份獨特的美麗，要正確認識自己）2、練筆：聽了小蝴蝶花的經(jīng)歷，我想你們肯定有話想對她說。請拿起你手