小蝴蝶花教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思.doc

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1、《小蝴蝶花》教學(xué)設(shè)計(jì)E培培一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)i小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的語(yǔ)言文字，充分挖掘課文中蘊(yùn)含的思想感情，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、主動(dòng)參與的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能領(lǐng)悟和抒發(fā)自己的情感。二、教學(xué)內(nèi)容分析《小蝴蝶花》是北京實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇課文，本單元的課文主要寫(xiě)孩子成長(zhǎng)中的故事，重點(diǎn)是通過(guò)讀故事，領(lǐng)會(huì)課文蘊(yùn)涵的思想感情，使文耳徳有機(jī)結(jié)合，在學(xué)習(xí)課

2、文的過(guò)程中幫助學(xué)生形成良好的品格。在課堂教學(xué)中，主要抓住小蝴蝶花心理變化的句了，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)小蝴蝶花情感的變化，體會(huì)到每個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信這一道理。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)12個(gè)牛字及新詞，認(rèn)讀5個(gè)生字。理解“寒醪、迂回流蕩、名花奇葩、爭(zhēng)芳斗艷”詞語(yǔ)的意思。2、創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)的過(guò)程中感悟課文的語(yǔ)言文字，體會(huì)小蝴蝶花情感的變化。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。4、能寫(xiě)出自己對(duì)小蝴蝶花說(shuō)的話(huà)。5、在充分自讀自悟的過(guò)程中明白

3、“人人擁有一份獨(dú)特的美麗”，有了自知之明，才能做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。（二）教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)辜生在情感體驗(yàn)的過(guò)程中感悟課文的語(yǔ)言文字，體會(huì)小蝴蝶花情感的變化。（三）教學(xué)難點(diǎn)：在充分自讀自福的過(guò)程中明白“人人擁有一份獨(dú)特的美麗”，有了自知之明，才能做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課件出示小蝴蝶花的圖畫(huà)，刺激學(xué)生的感官。學(xué)習(xí)第一自然段（二）初讀課文，整體感悟。1指名讀，檢查生字新詞（課件出示詞語(yǔ)，節(jié)省有限的教學(xué)時(shí)間）2自讀課文。一

4、邊讀一邊思考：課文講了一件什么事？課件出示：默讀課文，用“——”畫(huà)出表現(xiàn)小蝴蝶花不同心情的的語(yǔ)句。（1）小蝴蝶花很驕傲。（2）小蝴蝶花一下子變得自餒了。（3）聽(tīng)了孩子們的話(huà)，小蝴蝶花揚(yáng)起了頭，心情舒暢極了。3學(xué)生匯報(bào)，讀出自己畫(huà)的句子。（教師板書(shū)小蝴蝶花情感的變化的詞語(yǔ)：驕傲——自餒——舒暢）。（三）匯報(bào)展示，扎實(shí)訓(xùn)練。1、體會(huì)小蝴蝶花的驕傲，并指導(dǎo)朗讀。師：小蝴蝶花們，她為什么這么驕傲啊？讀課文中的語(yǔ)句、談自己的想法，告訴大家。（課件出示相關(guān)文字①她是怎么說(shuō)的②小蝴蝶花生長(zhǎng)環(huán)境）（教師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“平平常常、不開(kāi)花、

5、一多半朵小花，及第一自然段談自己的想法，體會(huì)小蝴蝶花的驕傲）課件顯示重點(diǎn)詞語(yǔ)，幫助學(xué)牛理解語(yǔ)句表達(dá)的含義。（教學(xué)意圖：閱讀課文，會(huì)對(duì)課文內(nèi)容提問(wèn)，能對(duì)文中的內(nèi)容積極表達(dá)自己的想法和見(jiàn)解，也可以聯(lián)系上下文及生活實(shí)際理解某一句話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)感受——找依據(jù)”和“讀原文——說(shuō)感受”的閱讀能力，掌握聯(lián)系上下文、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文的方法。）2、自主嘗試，角色轉(zhuǎn)換，體會(huì)小蝴蝶花的自餒。1）課件出示：來(lái)到萬(wàn)紫千紅的花園里，你看見(jiàn)什么了？用讀告訴我。2）（有聲有色的課件出示）那漢白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹，開(kāi)得多么旺盛;那正在怒放的碧桃，開(kāi)得

6、比朝霞還要鮮艷……3）扌旨“”這是什么？什么意思？利用多媒體展現(xiàn)名花奇葩的養(yǎng)義畫(huà)面，進(jìn)行情感體驗(yàn)，拉近學(xué)生與文本的距離，引導(dǎo)學(xué)生感悟什么叫“名花奇葩”O(jiān)配樂(lè)欣賞畫(huà)而感受大花園的美麗。真是“數(shù)不盡的名花奇葩爭(zhēng)芳斗艷，說(shuō)不清的花香在空氣中迂回流蕩?！碧懒?！你也來(lái)讀一讀！4）引導(dǎo)說(shuō)話(huà)練習(xí)用"）的（），開(kāi)得（）”句式贊美自己喜歡的花。（教學(xué)意圖：借“省略號(hào)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，感悟“名花奇葩，爭(zhēng)奇斗艷”的意思。5）啟發(fā)想象：蝴蝶花們，你置身于這百花叢中，會(huì)怎么想呢？（學(xué)生進(jìn)入角色交流想法，體會(huì)“自餒?！保?）指名讀相關(guān)的語(yǔ)句。體會(huì)自

7、餒的心情。自餒的小蝴蝶是怎么說(shuō)的？指讀——自由讀——再指讀3、體會(huì)小蝴蝶花的自信1）分角色朗讀4——6自然段2）讓我們?cè)賮?lái)“仔細(xì)欣賞這不起眼的花兒”（出示圖片）你覺(jué)得怎么樣？長(zhǎng)得有自己的特點(diǎn)，也有自己獨(dú)特的美。師：聽(tīng)了孩子們的話(huà)，小蝴蝶花揚(yáng)起了頭，心情舒暢極了。如果你就是小蝴蝶花,此時(shí)此刻你乂會(huì)說(shuō)些什么？”（四）整體回顧，延伸升華。1進(jìn)入角色整體讀文：小蝴蝶花由開(kāi)始的驕傲，到后來(lái)的自餒，到最后的心情舒暢，現(xiàn)在你就是小蝴蝶,把你的經(jīng)歷讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。指讀一指導(dǎo)：把文中的“小蝴蝶花”換成“我”（教學(xué)意圖：在理解的慕礎(chǔ)上，換角色，把

8、自己融入文中去感悟，再把感悟到的以讀的形式向同學(xué)輸出，孩子們?cè)诶首x的過(guò)程中表達(dá)了自己對(duì)語(yǔ)言文字的理解和感悟O）總小花、小草、名花奇葩、小蝴蝶花究競(jìng)誰(shuí)美？（引導(dǎo)學(xué)生感悟到：人人擁有一份獨(dú)特的美麗，要正確認(rèn)識(shí)自己）2、練筆：聽(tīng)了小蝴蝶花的經(jīng)歷，我想你們肯定有話(huà)想對(duì)她說(shuō)。請(qǐng)拿起你手