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1、第２５卷第５期合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）Ｖｏｌ．２５Ｎｏ．５２０１１年１０月ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＨＥＦＥＩＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹＯＦＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ（ＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅｓ）Ｏｃｔ．２０１１團(tuán)體輔導(dǎo)對貧困大學(xué)生自尊的干預(yù)效果潘莉，周珂（合肥工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，合肥２３０００９）摘要：為探討團(tuán)體輔導(dǎo)對貧困生自尊的干預(yù)效果，運(yùn)用自主設(shè)計的團(tuán)體輔導(dǎo)方案，對１８名貧困生進(jìn)行為期八周、每周一次的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，并通過量化分析，評估干預(yù)效果。結(jié)果顯示，團(tuán)體輔導(dǎo)能顯著提升貧困生自尊水平，并在提高社會支持領(lǐng)悟水平、改善應(yīng)對方式、增加積極情緒體驗(yàn)等方面具有顯著作用，對
2、持續(xù)改善貧困生自尊具有潛在的長期效應(yīng)。關(guān)鍵詞：團(tuán)體心理輔導(dǎo)；貧困大學(xué)生；自尊中圖分類號：Ｇ６４１文獻(xiàn)標(biāo)志碼：Ａ文章編號：１００８－３６３４（２０１１）０５－００７３－０５ＥｆｆｅｃｔｏｆＧｒｏｕｐＣｏｕｎｓｅｌｉｎｇｏｎＩｍｐｒｏｖｉｎｇＩｍｐｏｖｅｒｉｓｈｅｄＵｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅｓ＇Ｓｅｌｆ－ｅｓｔｅｅｍＰＡＮＬｉ，ＺＨＯＵＫｅ（ＳｃｈｏｏｌｏｆＭａｒｘｉｓｍ，ＨｅｆｅｉＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｈｅｆｅｉ２３０００９，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｏｓｔｕｄｙｔｈｅｅｆｆｅｃｔｏｆｇｒｏｕｐｃｏｕｎｓｅｌｉｎｇｏｎｉｍｐｒｏｖｉｎ
3、ｇｔｈｅｉｍｐｏｖｅｒｉｓｈｅｄｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅｓ＇ｓｅｌｆ－ｅｓｔｅｅｍ，ａｇｒｏｕｐｃｏｕｎｓｅｌｉｎｇｓｃｈｅｍｅｉｓｄｅｓｉｇｎｅｄａｎｄｃａｒｒｉｅｄｏｕｔｆｏｒｅｉｇｈｔｅｅｎｉｍｐｏｖｅｒｉｓｈｅｄｕｎｄｅｒｇｒａｄｕ－ａｔｅｓｏｎｃｅａｗｅｅｋｆｏｒｅｉｇｈｔｗｅｅｋｓ．Ｔｈｅｑｕａｎｔｉｔａｔｉｖｅｓｃａｌｅｉｓｕｓｅｄｔｏａｓｓｅｓｓｔｈｅｅｆｆｅｃｔｏｆｇｒｏｕｐｃｏｕｎｓｅ－ｌｉｎｇ．Ｔｈｅｒｅｓｕｌｔｓｓｈｏｗｔｈａｔｔｈｅｇｒｏｕｐｃｏｕｎｓｅｌｉｎｇｃａｎｉｍｐｒｏｖｅｔｈｅｉｍｐｏｖｅｒｉｓｈｅｄｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔ
4、ｅｓ＇ｓｅｌｆ－ｅｓｔｅｅｍｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔｌｙ，ｐｒｏｍｏｔｅｔｈｅｉｒｓｏｃｉａｌｓｕｐｐｏｒｔｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｏｎ，ｃｏｐｉｎｇｓｔｙｌｅａｎｄｐｏｓｉｔｉｖｅｅｍｏｔｉｏｎ，ａｎｄｅｘｅｒｔａｐｏｔｅｎｔｉａｌｌｏｎｇ－ｔｅｒｍｅｆｆｅｃｔｏｎｉｍｐｒｏｖｉｎｇｔｈｅｉｍｐｏｖｅｒｉｓｈｅｄｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅｓ＇ｓｅｌｆ－ｅｓｔｅｅｍ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｇｒｏｕｐｃｏｕｎｓｅｌｉｎｇ；ｉｍｐｏｖｅｒｉｓｈｅｄｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅ；ｓｅｌｆ－ｅｓｔｅｅｍ一、問題的提出自尊是個體對自身的認(rèn)識及在此基礎(chǔ)上對自己所持有的關(guān)于自我價值、自
5、我尊重、自我接受和自我效能感等方面的整體判斷。１８９０年詹姆斯（Ｗ．Ｊａｍｅｓ）在《心理學(xué)原理》中首先對自尊作了比較系統(tǒng)的思考，認(rèn)為自尊＝成功／個人要求，其中個人要求是指個體的希望、理想和抱負(fù)，注重從個體的行為及其［１］后果與個人期望之間的吻合程度來界定自尊。而伴隨著研究的深入，目前學(xué)界普遍認(rèn)為自尊作為個體人格中的組成因素，是勝任感和價值感的統(tǒng)一體，是個體相對穩(wěn)定的品質(zhì)，也是具有可變性的個體狀［２－３］態(tài)。從自尊的功能和價值來看，個體自尊的高低一般會影響其生活意義感以及存在價值感，低自尊個體較高自尊個體更容易感受到焦慮、悲傷、恐懼、羞愧、敵視和孤獨(dú)、自戀等負(fù)面情
6、緒；而高自尊個體在收稿日期：２０１１－０８－２５基金項(xiàng)目：安徽省教育廳黨建與思想政治教育研究項(xiàng)目（２００９ｓｋ５２１）；合肥工業(yè)大學(xué)政治理論研究中心重點(diǎn)項(xiàng)目（２００９ｚｙ０２ｚｄ）作者簡介：潘莉（１９７４－）女，安徽淮北人，副教授，博士，碩士生導(dǎo)師。７４合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）２０１１年１０月體驗(yàn)到更為積極的情緒的同時，能促使個體融入他人和社會之中，獲得事業(yè)和經(jīng)濟(jì)的成功。貧困大學(xué)生作為高校的一個特殊群體，在面對生活適應(yīng)、學(xué)習(xí)壓力、人際交往等一般心理發(fā)展問題時，還需面對窘迫的經(jīng)濟(jì)壓力及與之相伴的諸多困擾，其心理發(fā)展呈現(xiàn)出獨(dú)特性，部分貧困生表現(xiàn)出程度不同的自卑
7、、抑郁、人際關(guān)系敏感、閉鎖等低自尊心理劣勢，進(jìn)而使其在生活滿意度、主觀幸福感、未來［４］就業(yè)質(zhì)量等方面也處于劣勢，影響到其后續(xù)的人生發(fā)展。當(dāng)然，作為處于發(fā)展轉(zhuǎn)折期的大學(xué)生，其自尊水平在保持穩(wěn)定性的同時，也會因生活環(huán)境的整體改變、外界評價、社會資助方式、自身認(rèn)知特點(diǎn)等因素的影響而產(chǎn)生波動和變化，并因此具有可塑性。而團(tuán)體輔導(dǎo)因其成員相似性、活動游戲性、交往互動［５－６］性等方面的特點(diǎn)對提升成員自信、改善社交回避等方面具有明顯作用。因此，探討團(tuán)體輔導(dǎo)對改善貧困大學(xué)生自尊水平的效果和作用，對其自我成長與人生發(fā)展具有重要意義。二、研究方法１．對象通過公開招募、自愿報名，量
8、表測量和面試等方式，篩選
