吳一飛 實踐反思.doc

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1、實踐反思模板實踐收獲這個學期，我參加了浙江省中小學教師信息技術(shù)能力提升工程學習。此次內(nèi)容豐富，形式多樣的培訓為我自身水平的提高提供了良好的平臺，給自己“充了電”，讓學生學習語文的方式也跟著悄悄地發(fā)生著改變。一、視頻講授，轉(zhuǎn)變自我學習觀念視頻中講課的專家，他們的知識十分豐富，見識廣博，善于學習先進的理論，并進行深入研究，形成了自己獨特的知識理論體系。他們?yōu)槭裁磿性S多新的見解呢？我想，這與他們喜歡學習有關(guān)。他們總會“追隨”一些新的理論和方法，不斷去學習，不斷去總結(jié)，不斷去提高。所以,我們聽到他們講的

2、總是自己很少聽說過的。當然，除了利用電腦、移動終端進行學習，他們還向?qū)嵺`學習。向?qū)嵺`學習更為重要，他不是照搬別人的東西，他是將別人的東西進行再創(chuàng)造，形成了自己獨特的東西。所以，我一定要加強理論和實踐的學習，提高自己的教學能力，成為一個博學多識的語文教師。二、實踐操作，促進學生語文學習的自主性傳統(tǒng)教學方法往往容易束縛住學生，不利于學生主動學習，而且較多地依賴于教師個人的語言素養(yǎng)。利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以把“四壁如雪”的教室變成一碧千里的“草原”，變成聞名世界的水上城市“威尼斯”；利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以穿越

3、時空，回到三國時期一睹諸葛亮的風采，走進抗美援朝的戰(zhàn)場，登上天安門城樓參加“開國大典”……這樣，學生的思維活動建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上，學生學習語文逐漸走向自覺，自主，學生真正成了學習的主人。運用現(xiàn)代信息技術(shù)來創(chuàng)設情境，拓展延伸，方式靈活而豐富，把無聲的整合成有聲的，無形的設置成有形的……讓學生親眼目睹，如臨其境，激發(fā)了學生學習的興趣，形成強烈的學習動機，使學生想學，樂學，主動參與到語文學習中來。三、一課多磨，挖掘信息技術(shù)的有效應用在這次學習中，我進行了六上《只有一個地球》的教學設計和視

4、頻拍攝。在一課多磨過程中,碰到不懂的地方我會積極向其他老師請教。通過這次學習，我很好地掌握了信息技術(shù)運用的相關(guān)知識，我把這些相關(guān)知識盡快地用到教學中，讓它們發(fā)揮作用，真正地轉(zhuǎn)變教學方式。通過這段時間的學習，以及一課多磨的過程中，我的知識水平、軟件使用能力的水平都有很大的提高?？傊?，現(xiàn)代信息技術(shù)的運用把小學語文學習帶入了一個美妙的世界，優(yōu)化了學習語文的環(huán)境,提升了語文學習的品質(zhì)。讓學生從繁瑣的學習中解脫出來，形成合作交流、主動探索的學習氛圍,提高課堂教學效率，促進素質(zhì)教育實施，達到優(yōu)化課堂教學，增強

5、教學效果。在今后的教學小，我會把用所學到的信息技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名更優(yōu)秀的語文教師。問題建議備注：本模板僅供參考，參訓教師可根據(jù)實際情況，自行修改創(chuàng)新。