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1、浙江省2015年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程教學設(shè)計模板課題摘要學科語文學段高段年級六年級單元第四單元教材版本人教版課程名稱只有一個地球 一、學習內(nèi)容分析1.教材分析 本課從從地球的資源狀況和在宇宙中的地位兩方面，闡明了人類的生存“只有一個地球”的道理，說明了保護地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小，人類活動范圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨意損壞等方面，說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學家研究的成果證明，當?shù)厍蛸Y源枯竭時，沒有第
2、二個星球可供人類居住。人類的選擇只有一個，那就是精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。本文語言樸實、流暢自然，清晰的說理，又飽含深情。尤其在表達方面，本文注意用詞的準確性，行文十分嚴謹，知識性較強。2.學情分析此前，本班學生通過看電視、聽廣告等途徑，對保護地球有了一定的了解，這為學習本課鋪墊了一定的思想基礎(chǔ)。然而，小學生的閱讀理解能力還不強，知識面也不寬，所以，理解“生態(tài)災(zāi)難、不能移居的道理將是他們學習中的難點。3.教學目標（含重難點）１、學會10個生字，正確讀寫“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制”等詞語。２、默讀課文，
3、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。（重點）３、體會說明文用語的準確、嚴謹，學習說明的方法。（難點）二、教學環(huán)境選擇√簡易多媒體教室□交互式電子白板□網(wǎng)絡(luò)教室□移動學習環(huán)境三、教學過程設(shè)計教學環(huán)節(jié)活動設(shè)計信息技術(shù)使用說明一、引情入境，樂學新知１、出示課件：（視頻：宇宙與地球）師導語：在浩瀚無邊的宇宙中，有個美麗的星球，它就是人類的家園地球。２、地球，你還想怎么稱呼它？（媽媽，搖籃。）３、今天，我們一起學習一篇有關(guān)地球的文章（板書課題）。視頻的觀看，拉近了孩子們與地球的情感距離，為后面
4、的教學作好了情感鋪墊。二、初讀課文，整體感知１、自讀。讀準字音，讀通句子。思考：你讀到了一個什么樣的地球？２、交流生字：誰來說說浙江省2015年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程：“你讀到了一個怎樣的地地球？”３、快速閱讀，畫出課文中能概括介紹地球特點的句子。（即宇航員的感嘆）三、精讀感悟，品賞悟情１、默讀課文，思考：為什么宇航員會有如此感嘆？邊讀邊畫出相關(guān)語句，可以寫下自己的感想記下自己的疑問。２、交流點撥，讀中感悟：⑴宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆？我們一起交流交流好嗎？生：第一自然段第一句。⑵抓住晶瑩透亮這個詞來想象地球的美
5、，這正是一種學習的好方法，愿意讀給我們聽嗎？⑶找到相同句子的同學可以站起來補充，要敢于說我有不同的想法，我有不同的讀法。生：水藍色“沙衣”──很美你讀讀。真好，誰還來讀讀，讀出你的理解，你的感受。（好同學）⑷真美，我仿佛跟隨你們來到了無邊無際的太空，映入眼簾的是一個──引讀。這就是我們?nèi)祟惖哪赣H──地球。⑸說起地球的美，你還想讀讀哪個句子？生：第一段第二句。⑹多美的句子啊，你想怎么讀來抒發(fā)你現(xiàn)在的情感呢？自己試試吧。學生自讀這句話。⑺誰還來讀讀，讀出你體會到的情感？你為什么這么讀，能談?wù)剢?？從你的朗讀還有你的表情都有一
6、般濃濃的味道。我看好多同學的臉上都露出了躍躍欲試的表情，我們一起來讀讀這句話，好嗎？（課件：出示一、二句。）你們的朗讀都讓我陶醉了。我們每個人都已經(jīng)從地球的美感受到它的可愛。Ppt的運用使“只有一個地球”的含義迎刃而解，讓學生的體會更深刻。浙江省2015年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程⑻你們還從哪里也能感受到地球的可愛？⑼你覺得地球可愛在它的無私，可愛在它的慷慨。⑽知道慷慨的意思嗎？地球媽媽都慷慨的向我們提供了哪些資源？誰能讀讀課文中的相關(guān)語句？⑾你還知道地球媽媽向我們提供了哪些資源嗎？（交流資料）增加了課堂的信息量，實現(xiàn)了
7、課內(nèi)外的溝通，同時，也讓學生了解了地球豐富的資源，使他們深刻的認識到地球的美不僅在于外觀，更在于它對人類的慷慨奉獻。⑿同學們，這就是我們的地球，這就是人類的母親。是她，無私地養(yǎng)育著我們；是她，精心地保護著我們。曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的美麗壯觀；曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的和藹可親。但是今天，就在今天，就在科學技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，就在人類生活日益富足的今天，我們的地球母親卻止不住發(fā)出了悲慘的哭聲。出示錄像：濃煙，伐木，焚燒，亂倒垃圾，隨時意排放大鏡，獵生物。發(fā)揮課件的情境功能，從領(lǐng)悟到激。充分利用現(xiàn)代化教學手段，為靜
8、態(tài)單一的課堂諸如了新鮮的火力，錄象極具震撼力，它既是文本的拓展，又加強了學生對文本的感悟，同時與開課時課件所展示的地球美麗的畫面形成鮮明的對比，從而激發(fā)學生珍惜資源，保護地球的情感。⒀看了這些，你想說什么？生：看到那么好的樹被砍伐了很難受。生：看到一股股黑煙，污染藍色的天空，很心痛。師評：他們也熏疼了地球媽媽的心。生：我看到河水都
