語(yǔ)文人教版部編七年級(jí)下冊(cè)人物細(xì)節(jié)描寫(xiě).pptx

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1、射洪中學(xué)實(shí)驗(yàn)校陳曉麗作文教學(xué)人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)——于細(xì)微處見(jiàn)精神1.考試失敗了，我心里很不是滋味.2.我的腦袋一“嗡”，眼前一黑，四肢發(fā)軟，冷汗直冒，走出考場(chǎng)后，面孔一片煞白……比較效果3.她，黑皮膚，身材肥胖，跑起路來(lái)有一張表情痛苦的臉。她就是我的小學(xué)同學(xué)“胖妞”，她的笑容讓我很難忘。一上體育課，“胖妞”就跟在我們的后面吃力的跑著。有時(shí)一些同學(xué)勸她不要再跑了，跟體育老師說(shuō)說(shuō)情?？伞芭宙ぁ闭f(shuō)：“不要緊的?！?.她，黝黑的皮膚，短小肥胖的身材，一張不太討人喜歡的臉，跑起路來(lái)表情最痛苦。她就是我的小學(xué)同學(xué)“胖妞”，她那燦爛可愛(ài)的笑容至今讓我難以忘懷。一上體育課，“胖妞”就像受刑似的，

2、跟在我們的后面吃力的跑著。有時(shí)一些同學(xué)勸她不要再跑了，跟體育老師說(shuō)說(shuō)情?？伞芭宙ぁ彪S即一揮手，笑嘻嘻地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系！”什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)？是把細(xì)小事物，如一個(gè)動(dòng)作、一種表情、一個(gè)特點(diǎn)用特寫(xiě)鏡頭把它放大，通過(guò)準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致的描繪，使讀者“如見(jiàn)其人”“如睹其物”。它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)中。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢!我再也不能學(xué)法語(yǔ)了!難道就這樣算了嗎?我從前沒(méi)有好好學(xué)習(xí),曠了課去找鳥(niǎo)窩,到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多么懊悔！我這些課本，剛才我還覺(jué)得那么討厭，帶

3、著那么沉重，現(xiàn)在都好象是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。如聞其聲如見(jiàn)其人刻畫(huà)性格凸顯精神細(xì)節(jié)描寫(xiě)能使文章生動(dòng)起來(lái)人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。如何進(jìn)行人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)仔細(xì)觀察，抓住特征細(xì)化動(dòng)作，錘煉詞語(yǔ)那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里養(yǎng)著兩丸黑水銀。左右一顧一看，連那坐在遠(yuǎn)遠(yuǎn)墻角子里的人，都覺(jué)得王小玉看見(jiàn)我了。那坐得近的，更不必說(shuō)。就這一眼，滿園子里便鴉雀無(wú)聲，比皇帝出來(lái)還要靜悄的多呢，連一根針掉在地下都聽(tīng)得見(jiàn)響。如何進(jìn)行人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)描摹情態(tài)，巧用修辭仔細(xì)觀察，抓住

4、特征細(xì)化動(dòng)作，錘煉詞語(yǔ)我要上學(xué)！甜　美我要上學(xué)！甜美如何進(jìn)行人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)描摹情態(tài)，巧用修辭仔細(xì)觀察，抓住特征細(xì)化動(dòng)作，錘煉詞語(yǔ)刻畫(huà)心理,真實(shí)細(xì)膩上課鈴響了，老師抱著批好的學(xué)月試卷快步走進(jìn)了教室。我……溫馨提示:2.細(xì)節(jié)必須真實(shí)典型.1.細(xì)節(jié)必須服務(wù)主題.3.語(yǔ)言必須精練傳神.學(xué)以致用欣賞表演《舉重》要求：認(rèn)真觀察表演者的表情、姿態(tài)、動(dòng)作，想象其心理活動(dòng)，然后運(yùn)用以上的人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法描繪這個(gè)情景。寫(xiě)作訓(xùn)練：以“我從沒(méi)這樣______過(guò)”為題目，寫(xiě)一篇記人敘事為主的記敘文。先把題目補(bǔ)充完整，如：舒暢、激動(dòng)、煩惱、懊悔等，文中必須至少有一處恰當(dāng)?shù)厝宋锛?xì)節(jié)描寫(xiě)，不少于500字。