高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究

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1、第23卷第2期山西青年管理干部學(xué)院學(xué)報V01．23No．22010年6月JournalofShanxiCollegeforYouthAdministratorsJun．，2010【教學(xué)教改研究】高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究．李強(天津青年職業(yè)學(xué)院，天津市300191)摘要：通過對天津市高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)該類高校普遍存在健康教育意識不強、教學(xué)內(nèi)容陳舊、考核評價不合理、課外體育活動不能正常開展、經(jīng)費缺少和場地器材不足等問題。高職院校領(lǐng)導(dǎo)和教師要轉(zhuǎn)變觀念，加大投入，更新體育教學(xué)內(nèi)容，改革考核制度，正常開展體育課外活動，以推動高職院校體育教學(xué)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：高職院校；體育教學(xué)；

2、現(xiàn)狀；對策中圖分類號：G712文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1008—8997(2olo)o2—0101—03一、研究方法二、高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀本次調(diào)查主要采取文獻資料研究和調(diào)查走訪相結(jié)1．部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師的體育意識不強合的方法，從天津市23所高職院校中分別隨機抽取體育意識是直接影響學(xué)校體育教學(xué)效果的重要因1380名學(xué)生和69名體育教師作為調(diào)查對象，目的是從素。我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些高職院校的領(lǐng)導(dǎo)在對體學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度、目的與動機，以及學(xué)校的教學(xué)內(nèi)育教育的認(rèn)識上存在著偏差。在我國，雖然體育作為容、教學(xué)組織、教學(xué)方法、體育師資狀況、體育場館與器教育的組成部分，與德育、智育處于同等重要的地位，

3、材等方面，綜合了解高職院校的體育教學(xué)現(xiàn)狀，找出存國家也先后頒布了《學(xué)校體育工作條例》、《教育法》、在的問題，提出相應(yīng)的對策，以期為高職院校的體育教《教師法》、《體育法》等10多個有關(guān)體育和體育教育的學(xué)改革提供依據(jù)。調(diào)查對象的具體情況和問卷的回收行政法規(guī)，但是許多高職院校囿于成見，對體育未能給情況見表1、表2。予應(yīng)有的重視。有些高職院校領(lǐng)導(dǎo)忙于學(xué)?！吧瘛保?調(diào)查研究對象根本無暇顧及體育教育，對體育大多抱著“口頭上重學(xué)生名額教師名額要，行動上次要，忙起來不要”的態(tài)度。一年級30教研室主任12．學(xué)生對體育課的態(tài)度和動機不盡如人意二年級30教師2本次調(diào)查表明，男生和女生在對待體育課的態(tài)度每所院

4、校60每所院校3上有明顯差異。選擇“很喜歡”和“喜歡”體育課的男生總體(23所)1380總體(23所)69分別有28．5％和46％，而女生則分別是5．8％和表2問卷回收情況統(tǒng)計10．8％。有20．4％的男生和39．4％的女生對體育課的態(tài)度是“一般”；選擇“不喜歡”和“很不喜歡”的男生只問卷種類發(fā)出回收回收率廢卷數(shù)有效有效問卷份數(shù)％問卷數(shù)問卷率％有5．1％，而女生卻高達44％。男生對體育課的態(tài)度教師問卷696391．326188．4持“很喜歡”和“喜歡”的人共占74．5％，而女生持同樣學(xué)生問卷1380l28493．4l22l16290．5態(tài)度的僅占16．6％；不喜歡體育課的學(xué)生中，有30．1

5、％收稿日期：20l0—02—27作者簡介：李強(1974一)，男，河南信陽人，天津青年職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟貿(mào)易系學(xué)生主任，講師，體育碩士研究生，主要研究體育教育和體育經(jīng)濟。10l的是女生。因此，總體上看，學(xué)生對體育課的態(tài)度傾向他們逐漸遠離體育，從而使學(xué)校體育教育的目標(biāo)落空。不盡如人意(見表3)。表5學(xué)生喜歡體育活動而不喜歡體育課的原因表3學(xué)生對體育課的態(tài)度的比較(％)選項比率(％)排序選項A．很喜歡B．喜歡C．一般D．不喜歡E．很不喜歡體育課達標(biāo)項目多，輕松趣味的項目少77．3l男生28．546．020．43．6o1．5統(tǒng)一行動多，自主選擇活動的范圍小73．32女生5．810．839．430．1l

6、3．9形式單一，重復(fù)多，個性化教育少64．53總體17．228．429．916．97．7教師指令多，學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮的空間少50．94教師講解多，學(xué)生活動時間少28．25關(guān)于體育學(xué)習(xí)的動機，選擇“學(xué)習(xí)技術(shù)”和“休息大4．課外體育活動不能正常開展腦”的學(xué)生人數(shù)還不到調(diào)查總?cè)藬?shù)的50％(見表4)，說明部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動機比較模糊。這就向體育教師提課外體育活動對培養(yǎng)學(xué)生的健康意識，提高學(xué)生出一個課題，即如何去積極引導(dǎo)，變不利因素為有利因自主鍛煉能力，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣都有著重要作用。素，使青年學(xué)生的狂熱性、陣發(fā)性熱情轉(zhuǎn)為持久的積極但絕大多數(shù)高職院校的課外活動卻不能正常開展，即因素。否則，部分學(xué)生的負(fù)

7、面學(xué)習(xí)情緒一定會影響其使有零星的課外活動，也大都局限在籃球、足球和乒乓他學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。應(yīng)控制不良因素的擴散，提高球3個球類項目上。一些學(xué)校_到課外活動時間，即學(xué)生對體育的認(rèn)識水平，使體育課上得有聲有色。使自帶活動器材，但如果遲來一會兒，就沒有場地了。表4高職院校學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動機(％)體育人口的定義指每周活動不少于3次，每次不少于3O分鐘，具有與體質(zhì)和所從事的項目相適應(yīng)的中等或l選項l學(xué)習(xí)技術(shù)l為了考試J表現(xiàn)自我l玩