[精品]摭談音樂教學中學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng).doc

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1、摭談音樂教學中學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)摭談音樂教學中學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)（關鍵詞）音樂教學;創(chuàng)造能力;培養(yǎng);教育觀念;教學方法〔屮圖分類號）G642〔文獻標識碼〕A（文章編號）1004-0463（2014）18-0071-01一位瑞士心理學家曾說過：“教育的主要目的是造就能創(chuàng)新的而不是簡單重復前人所做過的事的人?！币魳方逃谌说陌l(fā)展和個性特征形成方面所表現(xiàn)出來的最大優(yōu)勢就是開發(fā)人的創(chuàng)造能力，這也是對音樂教育本身最高的耍求。因此，如何培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力，是音樂教學中值得探討的一個重要課題。一、改變音樂教育觀念，激發(fā)學生的創(chuàng)造意識隨著改革開放浪潮的洗禮，國外先進教學法在不斷引進。如，西德卡爾?奧爾夫教

2、育體系的元素性音樂教育觀點，匈牙利柯達伊教學法重視民族音樂和注意兒童音樂才能自然發(fā)展規(guī)律的教育思想等等這些都閃爍著人類音樂教育實踐經(jīng)驗的光輝。綜觀這些教學體系，它們有一些共同的特點：1?都以育人為目的，“寓教于樂”。音樂教育是通過音樂的手段去塑造人、培養(yǎng)人、造就人的教育。音樂是手段,育人是目的。2?都以學生為主體，以“學”為主，以“教”為輔。提出“學生比音樂更重要”的口號，教師的教學目的就是喚起學生對音樂的愛。3?都以開放式教學為主，注重過程。教師的主耍任務是集中精力引導學生在道路上如何前進，而不是只注重道路盡頭的教學結果。其關鍵在于“探索”和“體驗”創(chuàng)造。從這些共同特點屮不難看出，音樂教育本

3、質上是一項塑造“人”的工程。因此，教師應改變過去音樂課以體系化的學科知識為教學中心的基本理念，注重通過音樂活動的開展激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。因為只有讓每位學生都享受到參與的快樂，才能激發(fā)他們樂學的興趣，也只有這樣才不至于出現(xiàn)“雖然上了多年的音樂課卻連樂譜都不識”的尷尬場面。二、改革音樂教學方法，提高學生的創(chuàng)造能力1?培養(yǎng)學生創(chuàng)造性運用所學音樂知識和技能的能力。注意培養(yǎng)學生創(chuàng)造性運用所學的音樂知識和技能，是培養(yǎng)學生音樂審美創(chuàng)造能力的一項基本內容，應予以充分重視。這一教學法重在注重過程，即學生在教師的引導下進行創(chuàng)造性活動，答案正確與否、結果好與壞并不重要，只能作為參考，垂要的是他們創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)

4、以及個性品質的形成。具體操作的方法有很多，諸如：(1)讓學生發(fā)揮想象為課本中的歌曲改編歌詞或為一段熟悉的歌詞創(chuàng)編旋律。這樣，學生的演唱興趣會大大提高，同時創(chuàng)造能力也在不知不覺屮得到發(fā)展。(2)要求學生根據(jù)所欣賞旋律的節(jié)奏情緒以及音樂形象給樂曲定標題，或根據(jù)樂曲標題、音樂形象對其主旋律進行相同節(jié)奏情緒、不同力度、速度、音區(qū)、音色的改編。(3)為欣賞的樂碼主旋律設計伴奏音型、節(jié)奏、節(jié)拍，編配簡易伴奏，再由教師彈奏。可選一名學生進行指揮，其他學生根據(jù)主旋律所表達的情緒情感做出各種相應的動作，并演唱等。2?與其他姊妹藝術相結合，啟發(fā)培養(yǎng)學生的審美創(chuàng)造性思維能力。創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造一切美好事物的基礎，音樂

5、教學應與其他姊妹藝術相結合，為學牛:提供創(chuàng)造性思維的時間和空間。在音樂課上，教師可多給學生創(chuàng)造“動”的機會，通過“動”來激發(fā)學生對音樂的興趣。讓每一位學生用自己獨特的方式想象、解釋,來宣泄自己的情感，他們可用自己喜歡的動作來表達對歌曲、樂1#1的理解，還可以把音樂與舞蹈、戲劇、文學、繪畫等結合，從屮感受到自己創(chuàng)造的成功與喜悅。例如：(1)讓學生在欣賞完樂碼后，發(fā)揮想象力，分組編一個小故事，并伴隨樂崩來敘述故事，這樣可以加深學牛:對音樂的興趣，也可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。(2)讓學牛:隨著樂曲的演奏，用不同顏色的畫筆畫出相應的線條，…種色調表現(xiàn)出一種情緒，而一段樂腳也能體現(xiàn)一種情緒，這二者相結合，

6、不僅能使學生對樂曲的理解具體化、鮮明化,同吋也是培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思維能力的體現(xiàn)。誠如樂圣貝多芬所說：“沒有一條規(guī)律不可為獲致更美的效果而破壞?！币虼耍谝魳方虒W過程中，教師要敢于打破傳統(tǒng)的教育方法和教學模式，敢于更新教育觀念，充分利用課堂教學這一主要渠道，在實踐中不斷探索，培養(yǎng)學生的審美能力，讓學生在音樂創(chuàng)造中獲得自我實現(xiàn)、自我肯定的快樂，培養(yǎng)并提高學生的想象、創(chuàng)造性思維習慣和能力，從而培養(yǎng)出現(xiàn)代社會所需要的勇于展現(xiàn)自我、具有大膽創(chuàng)新能力的人才。編輯：王金梅