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《淺析農(nóng)村學(xué)困生的自信心的培養(yǎng).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺析農(nóng)村學(xué)困生的自信心的培養(yǎng)云夢(mèng)縣義堂明徳小學(xué)張望連當(dāng)今社會(huì)心理健康教育不僅是時(shí)代發(fā)展對(duì)教冇的必然要求，也是實(shí)施素質(zhì)教育的核心。在眾多心理素質(zhì)屮，自信心的培養(yǎng)顯得尤其重要，自信心是人生重要的精神支柱，是成功的先導(dǎo)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的H信心是一個(gè)I?分重要的任務(wù)。對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)白信心更為重要，培養(yǎng)他們的白信心便成了首要任務(wù)。下面我就白己的體會(huì)淺析一下對(duì)學(xué)困生的白信心的培養(yǎng)體一?給學(xué)困生提供發(fā)言挑戰(zhàn)自我的平臺(tái)，培養(yǎng)孩子的自信心長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：學(xué)生能否持Z以恒地學(xué)習(xí)，與教師的信任程度有密切的關(guān)系。當(dāng)學(xué)生站起來(lái)不能流利的冋答問(wèn)題的時(shí)候，教師投去一個(gè)期待的目光，說(shuō)一句信任的話語(yǔ)，幫助他成功一次，
2、那么，他在課堂上發(fā)言的水平會(huì)更高，學(xué)習(xí)能力會(huì)更強(qiáng)。因此教師在課堂上要多給學(xué)困生送去一個(gè)信任，在他們的心底里種下一顆自信的種了，促使他們?cè)谡n堂上最大限度地發(fā)揮積極性和主動(dòng)性，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的li的。我教過(guò)這樣一名同學(xué)，不敢I川答問(wèn)題，站起來(lái)不知到說(shuō)什么好，學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想，他白己也很白卑。他的母親為了孩了的學(xué)習(xí)費(fèi)了很多心思，盡管孩了學(xué)習(xí)不理想，可她還是一如既往地給兒了信心和幫助。我震撼于母愛(ài)的力量如此偉大，同時(shí)也進(jìn)行了深刻的反思：我們往往在重視學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)忽視了學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。我決心從培養(yǎng)他的H信心入手：機(jī)會(huì)終于來(lái)了！一次課上，這位學(xué)生興奮地舉著手，迫切希望冋答問(wèn)題，看著他B
3、信的表情，我暗想，等他冋答完了一定要好好表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他，可沒(méi)想到他站起來(lái)示就不知道該怎么冋答了，我示意其他學(xué)生耐心地聽(tīng)他講，可他絞盡腦汁還是不知道。怎么冋事？看他舉手的神情應(yīng)該是有自己的思路。難道是緊張導(dǎo)致暫時(shí)遺忘。想到這里，我對(duì)全體學(xué)生說(shuō)：“xx今沢能主動(dòng)舉手，我們很高興，讓我們?yōu)樗挠赂叶恼啤?。在大家的掌聲屮，他顯得很意外，既而靦腆地笑了。我發(fā)現(xiàn)，這一節(jié)課，他聽(tīng)得特別專心，下課后，他特地跑到我的面前對(duì)我說(shuō)“老師，其實(shí)那個(gè)問(wèn)題我答的出來(lái)，只是緊張而不知怎么說(shuō)了。”看著孩子誠(chéng)懇、天真的面容我感動(dòng)了，我扶著他的肩膀答道：“老師知道你能答得出來(lái)。今天你的表現(xiàn)很出色，下次老師還請(qǐng)你發(fā)言，相信你
4、能成功?！蓖麧u漸綻開(kāi)的燦爛笑容，我似乎看到了他向著成功邊出了一大步。二、用肯定和鼓勵(lì)促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立自信強(qiáng)化自信的方法很多，抓住契機(jī)進(jìn)行正面引導(dǎo)尤為重要。孩了如果能經(jīng)常得到肯定和表?yè)P(yáng)，會(huì)使他們興趣盎然，信心百倍，情不自禁地向前努力，也能滿足其潛在的爭(zhēng)強(qiáng)好勝的欲望，增強(qiáng)其自覺(jué)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。因此，要建立孩了的自信心，對(duì)孩了在實(shí)踐屮所做的任何一點(diǎn)努力和克服微小的困難都要及時(shí)予以支持和適當(dāng)幫助，并盡可能地讓他們嘗試成功,因?yàn)槌晒Ω惺墙仔判牡膭?dòng)力。教師可以這樣鼓勵(lì)孩子：“你比上次進(jìn)步了”，“跌倒了，白己爬起來(lái)”，“你能做好”，“你不比別人差”，“我們?cè)僭囈淮巍保澳隳苄小钡鹊取？俍,要采
5、取信賴、欣賞的態(tài)度，只說(shuō)鼓勵(lì)話，不說(shuō)泄氣話，更不說(shuō)抱怨挖苦的話。因?yàn)榻處煹拿恳宦曎澰S猶如一束陽(yáng)光，溫暖孩了的心田，每一位孩了，不論其個(gè)性品質(zhì)如何，成績(jī)?nèi)绾?，無(wú)一例外地都渴望得到老師的重視、肯定，都渴望照耀到鼓勵(lì)、贊許之春I」陽(yáng)光，特別是那些對(duì)自己缺乏自信的孩了。三、讓學(xué)生做力所能及的事情，增強(qiáng)孩子的自信心那種事事依賴、處處顧惜的孩了總迅期待照顧，懷疑自己的能力，缺乏自信。反乙將孩子毫無(wú)準(zhǔn)備地置于新情景之中，突然推向白立，也會(huì)使孩子受到挫折、喪失信心。因此,教師可以創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，允許孩子嘗試錯(cuò)誤，放手讓孩子去想，去做；注意指導(dǎo)，多提建設(shè)性的意見(jiàn)。每次班隊(duì)活動(dòng)，我都放手讓孩了們?cè)O(shè)計(jì)、
6、準(zhǔn)備，有問(wèn)題一起商量解決。班里出現(xiàn)一些事情，我也讓小干部參與進(jìn)來(lái)，有時(shí)是全班同學(xué)討論，適時(shí)?、適宜地給予他們鍛煉的機(jī)會(huì)。誰(shuí)有了好點(diǎn)了，就及時(shí)采納，讓孩了們體驗(yàn)成功的快樂(lè)，建立真正的自信心。四、尊重學(xué)困生的人格，用積極的評(píng)價(jià)恢復(fù)孩子的自信心心理學(xué)家威廉?杰姆士說(shuō)過(guò)，在人的所有情緒屮，最強(qiáng)烈的莫過(guò)于渴望被人重視。rti此可見(jiàn)，自信還受他人期望的制約。他人對(duì)個(gè)體的期望大，信任程度高，就會(huì)增強(qiáng)個(gè)體信心。學(xué)生本有強(qiáng)烈的白尊心，他們希望得到教師的重視和尊重。因此，教師要尊重學(xué)生的人格,用真情實(shí)意尊重學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一個(gè)融洽、和睦、協(xié)調(diào)的課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的情境屮獲得知識(shí)，提高能力，陶冶情操。“某
7、某同學(xué)，這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)你冋答?！盜叫答結(jié)束后，再說(shuō)一聲“請(qǐng)坐下”。一個(gè)“請(qǐng)”字，就能“請(qǐng)”出學(xué)生的積極性，為課堂教學(xué)“請(qǐng)”出效率來(lái)。有一句教育名言說(shuō)的好：要讓每個(gè)孩了都抬起頭來(lái)走路?！疤痤^來(lái)”意味著對(duì)自己、對(duì)未來(lái)、對(duì)所要做的事情充滿信心。培養(yǎng)學(xué)困生的自信心，其教冇技巧的全部奧秘就在于如何用愛(ài)心去溫暖每一個(gè)學(xué)困生，消除他們的自卑感，尊重他們，關(guān)心他們，理解他們，寬容他們，和他們心理相容，思想溝通,給他們以信心和力量,人非草木,孰能無(wú)情,以一顆愛(ài)心包
