讓每位學(xué)生體驗(yàn)成功.docx

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1、讓每位學(xué)生體驗(yàn)成功原國(guó)家教委副主任柳斌說過這么一句話:一次成功可以激勵(lì)學(xué)生千百倍的努力。那么創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)成功是使學(xué)生獲得教學(xué)樂趣的捷徑。在學(xué)校教學(xué)中,教師要設(shè)法讓所有的學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲得成功,使學(xué)生從成功的喜悅中發(fā)現(xiàn)自我,肯定自我,悅納自我,以便為下一步的成功增加自信心!尤其是對(duì)于后進(jìn)生,本身的因素使他們對(duì)學(xué)習(xí)具有危懾感,傳統(tǒng)的教學(xué)使他們不是不會(huì)做就是激不起興趣。因此必須讓他們充分感受成功的喜悅,在他們接受的狀態(tài)下,發(fā)揮著不可計(jì)量的作用。它通過吸引人的內(nèi)容及易解決的方案,使后進(jìn)生不斷獲得成功,不斷被激發(fā)興趣,從而在學(xué)習(xí)中獲得并掌握了知識(shí),提高

2、了思維能力!在教學(xué)中,讓他們體現(xiàn)學(xué)生主體地位,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?!〕浞职l(fā)揮學(xué)生的主體作用是素質(zhì)教育的重要特征之一。素質(zhì)教育要進(jìn)課堂已成為人們的共識(shí),如何在課堂中落實(shí)學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),思考和創(chuàng)造是很多教育工作者孜孜以求的。滲透開放思想,培養(yǎng)創(chuàng)新能力在基礎(chǔ)教育中推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力已是刻不容緩。積極推進(jìn)素質(zhì)教育,充分發(fā)揮每位學(xué)生的特長(zhǎng),讓他們體驗(yàn)成功,有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,激發(fā)興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。尤其對(duì)于那些“困難學(xué)生”。那么我們平時(shí)該如何對(duì)待所謂“差生”呢?我覺得要真正落實(shí)轉(zhuǎn)差,使該項(xiàng)工作取得實(shí)效,必須從以下兩

3、點(diǎn)入手:㈠、層層探索,尋求規(guī)律,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。每位學(xué)生有其自身的特點(diǎn),作為教師,必須深入了解學(xué)生,對(duì)每位學(xué)生作細(xì)致的了解,最終將從特殊情況中得出規(guī)律來。規(guī)律的得出,需要探索的過程。教師積極投身教學(xué)實(shí)踐,深入學(xué)生實(shí)際,尋找每位學(xué)生的閃光點(diǎn),指正他們的錯(cuò)誤幫助他們加以修正。進(jìn)行宣傳,他們體驗(yàn)到了成功,在學(xué)習(xí)上也興趣大增,更加努力了。在探索的過程中,可以不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。㈡、發(fā)散求異,尋求多種途徑,享受創(chuàng)新樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,需要學(xué)生具有發(fā)散維能力。從而打破常規(guī),尋求各種途徑。不同層次的學(xué)生都能獲得不同程度的成功。蘇霍姆林斯基說過,在人的內(nèi)心深處

4、總有一種根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者,而在兒童的精神世界中,這種需要尤為強(qiáng)烈。選擇一些學(xué)生感興趣的課題,放手討論,讓每位學(xué)生特別是后進(jìn)生能主動(dòng)參與回答從而激起主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的欲望,讓“好動(dòng)的”集中思想于課堂探求上,讓“自卑的”樹立起“我能行”的信心!日積月累的成功體驗(yàn)是積極情感的催化,學(xué)生在體驗(yàn)成功愉悅的同時(shí)會(huì)產(chǎn)生積極的情感傾向,從而對(duì)學(xué)習(xí)生產(chǎn)生新的熱情,強(qiáng)化興趣。

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