臨摹到創(chuàng)意的轉(zhuǎn)變-論文.pdf

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1、20I家園面對(duì)面游戲三：賣鈴鐺游戲目標(biāo)：能發(fā)揮想象，獨(dú)立構(gòu)思，將同一組圖片進(jìn)行不同的排序，并創(chuàng)編故事。的轉(zhuǎn)變游戲玩法：家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察下圖中的每張圖片的內(nèi)容(圖文／河北省高碑店市第二幼兒園4)，弓I導(dǎo)幼兒注意卡片之間的關(guān)聯(lián)，將4張圖片進(jìn)行排序，并用合適的張乃艷語言創(chuàng)編故事。女兒從小喜歡畫畫，我為她選購了很多繪畫方面的圖書。女兒有時(shí)間總會(huì)把這些書拿出來，選擇自己喜歡的繪畫作品進(jìn)行練習(xí)。有時(shí)因?yàn)橐恍﹥?nèi)容畫得和書上的范例不太像，她總固執(zhí)地擦掉，按照繪畫步驟一遍遍臨摹練習(xí)，達(dá)到我認(rèn)為的完美(就是繪畫內(nèi)容的“高仿”)，甚至連涂色也會(huì)按照畫面的顏色來涂。女兒已經(jīng)習(xí)慣參照范畫進(jìn)行

2、繪畫，圖4對(duì)于主題意愿畫、想象畫等發(fā)散思維的繪畫，總要翻書或上網(wǎng)找指導(dǎo)語：老鼠最近開了一家排序及情節(jié)參考到相關(guān)的圖片內(nèi)容才能進(jìn)行繪公司，他們?cè)谧鍪裁茨?D-C-A-B：設(shè)計(jì)制作鈴鐺——畫。老鼠公司做的是什么產(chǎn)開會(huì)研究怎么賣——出門推銷——我曾經(jīng)為女兒對(duì)繪畫的喜好品?敲門推銷。和不厭其煩的臨摹而沾沾自喜。老鼠為什么要生產(chǎn)這樣的A—B～c—D：老鼠要去推銷鈴但當(dāng)我讀到((3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)產(chǎn)品?鐺——老鼠去客戶家推銷——開展指南》(以下簡(jiǎn)稱(《指南)他們想把這樣的產(chǎn)品賣給會(huì)——重新設(shè)計(jì)制作鈴鐺。藝術(shù)領(lǐng)域中“表現(xiàn)與創(chuàng)造”維度誰?為什么?c—D—B—A：開會(huì)要對(duì)付貓的教育建議

3、部分：“了解并傾聽咪——設(shè)計(jì)制作鈴鐺——去貓咪家幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)溫馨提示：在孩子講述的推銷鈴鐺——老鼠回家。會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡(jiǎn)過程中，家長(zhǎng)既要引導(dǎo)他們想游戲只是一種手段，平時(shí)，家單用‘像不像’、‘好不好’等象事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人長(zhǎng)可每天和孩子在固定的時(shí)間一起成人標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)”時(shí)，心情不禁物與情節(jié)等，還要鼓勵(lì)其聯(lián)系看書，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，并鼓勵(lì)沉重起來。因?yàn)榕畠鹤屛尹c(diǎn)評(píng)她自己的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想到畫面孩子用不同的句式復(fù)述故事，循序的繪畫作品時(shí)，我的評(píng)價(jià)語總是外的情景，如人物的形象、性漸進(jìn)地提高孩子的語義發(fā)散能力，一成不變：“嗯，與作品很像，格、特點(diǎn)等。

4、為今后的寫作打好基礎(chǔ)?！黾覉@面對(duì)面l21畫得很好?！迸畠核坪跻惨呀?jīng)厭倦來說是充滿挑戰(zhàn)的，她一開始很抵是我的媽媽)。那是三八節(jié)前了這樣的評(píng)價(jià)方式，總是不耐煩地觸，總是說“這個(gè)我可不會(huì)畫”、老師布置的家庭作業(yè)，我滿心歡說：“媽媽的詞語真單調(diào)。”“那個(gè)很困難”。我知道這是她不喜，期待著女兒筆下溫柔媽媽的現(xiàn)在學(xué)習(xí)《指南》后，我意識(shí)到敢大膽嘗試，自信心不足所致，便身。但讓我意想不到的卻是一幅藝術(shù)領(lǐng)域蘊(yùn)含的獨(dú)特教育價(jià)值，發(fā)逐步對(duì)她進(jìn)行引導(dǎo)。比如去海洋“荒誕”作品的出現(xiàn)。整張作品中現(xiàn)自己對(duì)女兒藝術(shù)教育的方式是不館，女兒喜歡觀看海豚表演，我就媽媽的臉很大，眼睛瞪得圓圓的，科學(xué)的，評(píng)價(jià)的

5、語言也不適宜。因?qū)λ忍嵋螅阂J(rèn)真觀察海豚的最讓我接受不了的是凌亂的頭發(fā)，為提供的范畫作品限制了孩子的思身體特征，海豚表演時(shí)身體、動(dòng)作都是用長(zhǎng)短不一的曲線畫出來的。維，只是讓她停留在簡(jiǎn)單的臨摹階的變化，觀眾的表情等。回家后，我沒有燙發(fā)，女兒怎么畫成這樣段，沒有思維的參與，畫面看似完我認(rèn)真聽完女兒的描述，弓1導(dǎo)她用呢?我狐疑地猜測(cè)著，有些生氣，美，卻失掉了兒童的天性，缺少靈線條等勾畫出海豚的輪廓，而不是正想質(zhì)問。不料，她卻平靜地對(duì)我動(dòng)的思想。于是，我及時(shí)調(diào)整對(duì)女利用現(xiàn)成的圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單臨摹。慢說：“媽媽發(fā)怒時(shí)的樣子真的好可兒的教育方法，改變過去提供范畫慢地，女兒腦海中積累

6、的感性經(jīng)驗(yàn)怕?！甭犕昱畠旱脑?，我羞愧得無的不科學(xué)做法，而為她提供更多想逐漸增多，對(duì)事物有了更為細(xì)致的地自容。對(duì)生活的感知和體驗(yàn)是創(chuàng)象和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，使女兒的繪畫作觀察，在對(duì)事物的表現(xiàn)形式上也有作的源泉，女兒用夸張的表現(xiàn)方式品有自己的創(chuàng)意、自己的感情，也了很大進(jìn)步。最為可喜的是，女兒把我簡(jiǎn)單粗暴的教育方法活靈活現(xiàn)有自己的故事。畫完畫還繪聲繪色地為全家講述畫地表達(dá)了出來。這就是孩子，不但我開始為女兒選擇一些主題畫面中的故事，不僅提高了動(dòng)手能在感受與理解事物方面與成人不作為繪畫內(nèi)容，讓她畫完后給我講力，還提高了語言表達(dá)能力。同，在表達(dá)認(rèn)識(shí)與情感的方式上也述畫面中的故事。這個(gè)轉(zhuǎn)變

7、對(duì)女兒讓我記憶最深的一幅繪畫作品有別于成人。只有領(lǐng)會(huì)并傾聽孩子藝術(shù)表現(xiàn)的創(chuàng)作意圖，才能真正感受其內(nèi)心的真實(shí)想法，成人應(yīng)該尊重孩子對(duì)作品的自由表現(xiàn)。最后，我沒有指責(zé)女兒，而是感謝她用這樣的表達(dá)方式，使我認(rèn)識(shí)到自身教育存在的問題。我正在努力調(diào)整自己，接納并理解女兒繪畫中的情感需求，嘗試和她建立融洽、和諧的親子關(guān)系。從臨摹到創(chuàng)意的轉(zhuǎn)變，看似簡(jiǎn)單、輕松，實(shí)則蘊(yùn)含豐富、科學(xué)的教育理念。幼兒稚拙而大膽的作品常常蘊(yùn)含豐富的想象與情感，他們獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)方式需要成人充分的理解、尊重和支持。我們不能簡(jiǎn)單地以“像不像”、“好不好”作上．，—；￡77：77西陽