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1、有據(jù)可依有章可循——淺談小學中段作文教學的有效指導小學中段開始正式進行作文教學，三年級的小學生語文功底薄，觀察能力差，組織和駕馭語言的能力弱，作文時經(jīng)常是下筆無語，或者是茶壺煮餃子——有話吐不出。即使是東湊西拼勉強完成一篇習作，也是內容空洞，條理不清，或者是詞不表意。那么，如何讓中年級學生不害怕寫作文，如何提高他們的寫作水平呢？我在近兩年的三、四年級的語文教學中，總結了一些經(jīng)驗，認為中年級學生作文入門還是有據(jù)可依、有章可循。一、重視閱讀教學中的寫作指導。課堂閱讀教學是指導學生學習語言的“主戰(zhàn)場”，現(xiàn)行人教版語文教材的課文很
2、多文質兼美，為閱讀和習作提供了良好的物質材料。教師應該在課堂上多方面引導學生感知、品讀、記憶豐富的語言，同時有意識地滲透作文指導。那么，如何在閱讀教學中進行作文滲透呢?（一）仿寫起步。仿寫的特點在于針對性強，有法可循，既降低了學習的難度．又收到了明顯的效果。對于初學寫作的學生來講，我們應積極提倡模仿和借鑒范文，培養(yǎng)好文風。歷史上許多文學家也曾模仿古人寫作，成為一代風范，如王勃的名句“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”就是從庚信的“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”脫化來的。（二）空白添彩。教材中許多課文在描寫中留下了空白點，給
3、讀者以極大的想象空間。教學中努力挖掘這些空白點，引領學生在與文本對話中潛心閱讀，既能加深對課文的理解，又能培養(yǎng)學生的想象力。如《鄉(xiāng)下人家》結尾寫道：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景?！蔽矣幸庖龑В骸罢n文中寫了“竹筍探頭”的春景，寫了“門前晚餐”的夏景，寫了“月明人靜”的秋天夜景，可唯獨沒寫冬景，冬天的鄉(xiāng)村又是怎樣一道別樣的風景呢？”激起學生寫的欲望后，請學生想象一下，該抓住冬天的哪些景物來寫。于是，在學生筆下就有了“月照滿天雪”的靜謐，有“紅鞭炮、紅辣椒”的火紅，有“溜冰滑雪”的快樂，還有“
4、凌寒獨自開”的一縷幽香，真有了一份別樣的精彩。（三）借詞發(fā)揮。解讀文本、感悟語言往往要抓住關鍵性的詞語進行訓練，如果在訓練的基礎上進行隨文練筆設計，能活化詞語、句子的形象，變概括為具體，變抽象為形象，使語言飽滿、豐潤，富有生命活力?！镀樟_米修斯》一文，抓住“悲慘”一詞大做文章。我先拋出問題：“沒有火，人們過著怎樣的生活，你是從哪個句子體會到的？”學生找出“很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜”這句，師指導學生品味句中“沒有、只好、一個又一個”等詞語后接著問：“這是怎樣的生活??？”
5、由此引出“悲慘”一詞。“人間悲慘生活就是這一幕嗎？寫下你所看到的悲慘情景吧！”學生對悲慘生活的理解是“沒有火，人類只好吃生的東西，像野獸一樣，把生魚生肉強行咽下?！薄皼]有火，大雪紛飛時，人們在陰暗冰冷的巖洞里，凍得瑟瑟發(fā)抖，熬過一個又一個寒冷的冬天?！薄皼]有火，野獸時常侵襲，人們擔驚受怕，在恐懼中度過漫漫長夜。”……二、習作教學中強化練習。首先中年級學生寫作中最突出的毛病是內容不具體。而寫不具體的主要原因是不知道怎么描寫。概括敘述多，細節(jié)描寫少。要克服這一毛病，首先我們要教給學生細節(jié)描寫的方法。習作教學中我對學生進行強化練
6、習。（一）添加法，也就是在人物活動中添加人物的動作，語言，神態(tài)等，根據(jù)具體的情景體會人物的內心活動。其次是比較法。也就是把眼前的生活景象與以前相似或者相同的生活景象聯(lián)系起來進行描寫，或者對比、或者反襯，以突出所要描寫的事物。再是修辭法，也就是讓學生在不形象、不生動的地方加上適當?shù)男揶o手法，或者展開聯(lián)想等。通過這樣的訓練，學生很快學會怎么去具體的描寫一個事物。這樣，就避免了文章的空洞。我把學生平時作文中常出現(xiàn)的一些問題，特別是那種概括性很強的詞語組織羅列出來，有針對性的進行訓練。比如，學生寫到某種心情，常以“我高興極了”，“
7、激動極了”，“害怕極了”等高度概括的詞語來寫，而不知道把這些心情化作具體的動作，語言等。為此，我們讓學生選擇一個具體的場景，然后通過自己具體的言行，把這種特定時間的特定的心情寫具體，寫充分。下面是我所教三年級學生朱正漢和陳軒的擴寫訓練。片段1：《弟弟哭了》弟弟一屁股坐在地上，撒開腳，揉著眼睛，“哇哇”地大哭，地板不時被踢得“咚咚”作響。你要問眼淚有多少？多的都成第二個千島湖啦！不久，持續(xù)不斷的哭聲變成了不時的抽泣。片段2：《媽媽生氣了》媽媽一手插腰，一手指著我，瞪大眼睛，皺起眉頭，咬緊牙關，氣得滿臉通紅。緊接著，以迅雷不及
8、掩耳之勢抓起我的衣服領子，把我拖進房間，拿起戒尺，火冒三丈地往我手上“啪啪……”地抽起來。我的手被抽得通紅。對一般的寫景作文。我們首先要讓學生掌握一些基本的寫景的次序。這樣使得學生的文章顯得條理分明，層次清楚。同時，要給學生傳授一些基本的寫景的方法，特別是比喻，擬人，聯(lián)想等方法在寫景文中的作用。比如面對
