抓重點(diǎn)詞句理解課文提高小學(xué)生閱讀能力.doc

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1、抓重點(diǎn)詞句理解課文提高小學(xué)生閱讀能力閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重要任務(wù)之一，而閱讀則是達(dá)到目的的重要途徑。閱讀有助于理解文章的思想內(nèi)容，有助于信息輸入強(qiáng)化記憶，有助于提高口頭表達(dá)能力和寫作能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語(yǔ)感和審美情趣。它在語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)著舉足輕重的地位。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)中提到，要培養(yǎng)學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界?！笨梢婇喿x教學(xué)的重要性。而閱讀能力較弱一直是語(yǔ)文教學(xué)中的難題之

2、一，尤其是對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)。因此，我圍繞抓重點(diǎn)詞句理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，做了一些有益的嘗試。在閱讀教學(xué)中，如果能抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解透徹，往往對(duì)理解整篇課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感有很大的幫助，是一種耗時(shí)少、收效大的做法。我是從以下幾方面做的：一是讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)，圈出課文中不理解的字詞。利用字典、詞典來(lái)解決。課上同桌匯報(bào)，這是前提。二是抓住含義深刻的詞句聯(lián)系上下文來(lái)理解課文內(nèi)容。在小學(xué)語(yǔ)文教材中，有很多含義深刻的句子，如果不能正確理解這些句子，就不能全面理解課文的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生理解含義深刻的句子，要注意教給他們理解

3、句子的方法，教會(huì)他們聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系文章的時(shí)代背景及作者當(dāng)時(shí)的思想感情等來(lái)理解句子。三是抓住中心句理解課文內(nèi)容。閱讀教學(xué)中抓住中心句的教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生把握課文的脈絡(luò)，準(zhǔn)確地理解整篇課文的內(nèi)容。例如教學(xué)《落花生》一文時(shí)，我圍繞課文第十四段父親說(shuō)過(guò)的一段話展開理解，“做人不要做只講體面，而對(duì)別人沒有一點(diǎn)好處的人。”聯(lián)系父親說(shuō)過(guò)的蘋果石榴高高掛在枝頭的炫耀和花生作對(duì)比，學(xué)生馬上能深刻領(lǐng)悟落花生的品質(zhì)指的是什么。也就是默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，也是父親對(duì)我的希望。這樣，對(duì)進(jìn)一步理解課文內(nèi)容無(wú)疑起了先導(dǎo)作用。圍繞研究

4、課題，本學(xué)期我認(rèn)真地參與各種教研沙龍活動(dòng)，通過(guò)這次研修活動(dòng)，我自身的素養(yǎng)有所提高，對(duì)研修主題有了進(jìn)一步的探究。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我自身在理論和實(shí)踐中均有收獲，學(xué)生的閱讀能力有提高，尤其是抓住重點(diǎn)詞句理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者情感的能力。在以后的語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，我還將繼續(xù)這一研訓(xùn)主題，扎實(shí)地提高全體學(xué)生的閱讀能力。