抓重點詞句理解課文提高小學生閱讀能力.doc

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1、抓重點詞句理解課文提高小學生閱讀能力閱讀教學是語文教學中的重要任務之一，而閱讀則是達到目的的重要途徑。閱讀有助于理解文章的思想內容，有助于信息輸入強化記憶，有助于提高口頭表達能力和寫作能力，有助于培養(yǎng)學生敏銳的語感和審美情趣。它在語文教學中占據(jù)著舉足輕重的地位。語文課程標準總目標中提到，要培養(yǎng)學生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界?！笨梢婇喿x教學的重要性。而閱讀能力較弱一直是語文教學中的難題之

2、一，尤其是對五年級的學生來說。因此，我圍繞抓重點詞句理解課文，培養(yǎng)學生的閱讀能力，做了一些有益的嘗試。在閱讀教學中，如果能抓住關鍵詞句，引導學生理解透徹，往往對理解整篇課文內容，體會作者的情感有很大的幫助，是一種耗時少、收效大的做法。我是從以下幾方面做的：一是讓學生做好預習，圈出課文中不理解的字詞。利用字典、詞典來解決。課上同桌匯報，這是前提。二是抓住含義深刻的詞句聯(lián)系上下文來理解課文內容。在小學語文教材中，有很多含義深刻的句子，如果不能正確理解這些句子，就不能全面理解課文的內容。引導學生理解含義深刻的句子，要注意教給他們理解

3、句子的方法，教會他們聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際，聯(lián)系文章的時代背景及作者當時的思想感情等來理解句子。三是抓住中心句理解課文內容。閱讀教學中抓住中心句的教學，能有效地幫助學生把握課文的脈絡，準確地理解整篇課文的內容。例如教學《落花生》一文時，我圍繞課文第十四段父親說過的一段話展開理解，“做人不要做只講體面，而對別人沒有一點好處的人?！甭?lián)系父親說過的蘋果石榴高高掛在枝頭的炫耀和花生作對比，學生馬上能深刻領悟落花生的品質指的是什么。也就是默默無聞，無私奉獻的精神，也是父親對我的希望。這樣，對進一步理解課文內容無疑起了先導作用。圍繞研究

4、課題，本學期我認真地參與各種教研沙龍活動，通過這次研修活動，我自身的素養(yǎng)有所提高，對研修主題有了進一步的探究。經(jīng)過一學期的努力，我自身在理論和實踐中均有收獲，學生的閱讀能力有提高，尤其是抓住重點詞句理解課文的主要內容，體會作者情感的能力。在以后的語文閱讀教學中，我還將繼續(xù)這一研訓主題，扎實地提高全體學生的閱讀能力。