喝牛奶的問題.doc

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1、大明小學“三三五式”課堂教學模式課案課題分數(shù)加減混合運算3備課時間5.10授課年級五年級課型新授課備課教師劉興起學習目標A類：培養(yǎng)學生遷移,類推和歸納,概括能力和解決問題的能力。B類：理解和掌握幾何直觀解決問題的解題方法。C類：體會分數(shù)在生活,生產(chǎn)中的廣泛應用。學習重、難點掌握幾何直觀解題的方法教具小白板教學過程設計修改意見一、創(chuàng)設情景，生成問題1.談話：同學們，你們喜歡喝牛奶嗎?2.介紹牛奶的營養(yǎng)價值。3.揭示課題。（樂樂也很喜歡喝牛奶，他在喝牛奶時遇到了數(shù)學問題，今天我們就來研究喝牛奶中的學問。）二、探索交流，解決問

2、題1.出示例3。一杯純牛奶，樂樂喝了半杯后，覺得有些涼，就兌滿了熱水。又喝了半杯，就出去玩了。他一共喝了多少杯純牛奶？多少杯水？2.你知道了哪些信息？3.到底第二次喝了多少純牛奶呢？下面我們就來研究這個問題。動手操作，合作交流。（給每人提供一張長方形的紙來表示這杯純牛奶，讓學生動手畫一畫，分一分。）教學過程設計修改意見4.解決這道題的關鍵是什么？（預設：每次喝的半杯中都是剩下純牛奶的一半，第一次喝的是整杯純牛奶的一半，第二次喝的是剩下半杯純牛奶的一半。）三、鞏固應用，內化提高1.一杯純牛奶，樂樂喝了半杯后，覺得有些涼，就

3、兌滿了熱水。又喝了半杯，覺得還是有些涼，就又兌滿了熱水。又喝了半杯，就出去玩了。他一共喝了多少杯純牛奶？多少杯水？學生獨立完成，可以借助畫圖法，和推理法思考。四、回顧整理，反思提升請你談一談自已的收獲?！景鍟O計】體現(xiàn)方法的多樣化和最優(yōu)化課后反思