如何培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣.docx

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1、如何培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣四川省中江縣集鳳鎮(zhèn)隆興小學(xué)郵編618118劉順智詩人歌德曾經(jīng)說過：人生道路是漫長的，但緊要之處卻只有幾步。當(dāng)兒童離開幼兒園，邁入小學(xué)校門的那一刻起，就意味著他們漫漫人生中第一個(gè)緊要關(guān)口出現(xiàn)了。如何使孩子們盡快盡好地適應(yīng)小學(xué)生活呢？培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，無疑是幫助他們邁向成功的關(guān)鍵一步。眾所周知，一個(gè)人的行為習(xí)慣是好是壞，并不是與生俱來的，也并非一朝一夕形成的。教育專家認(rèn)為行為教育的"最佳期"是小學(xué)階段，尤其是低年級。作為一名班主任，有責(zé)任也有義務(wù)充分利用這段"最佳期"來培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

2、。如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣呢？在班主任工作中，我邊摸索邊改進(jìn)，也有了一些自己的想法和做法，下面就和大家來共同探討一下：一、細(xì)化目標(biāo)，提出要求小學(xué)生，他們無論是生理還是心理都還沒有成熟，但是家長們望子成龍，早早地為孩子們定下了"遠(yuǎn)大"的目標(biāo)，這些目標(biāo)孩子而言，無疑是朦朧的，孩子們真是無所適從。這時(shí)，就要班主任做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，作出科學(xué)的鑒別，把家長的需要與社會(huì)的需要，結(jié)合起來，再根據(jù)兒童生理、心理特點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)生完善素質(zhì)的具體目標(biāo)，也就是細(xì)化成若干個(gè)能夠被孩子們熟悉的、理解的、接受的具體的子目標(biāo)，讓學(xué)生有目的、有依據(jù)地去完

3、成一個(gè)個(gè)子目標(biāo)。每當(dāng)完成一個(gè)子目標(biāo)，就意味著離"遠(yuǎn)大"目標(biāo)越來越近，也有利于孩子早日享受成功的體驗(yàn)。二、訓(xùn)練指導(dǎo)，嚴(yán)格要求一個(gè)人的行為是在后天習(xí)得的，是經(jīng)過"強(qiáng)化"而形成的。對于小學(xué)生，在進(jìn)行行為訓(xùn)練前，對于練什么，怎樣練，應(yīng)注意一些什么問題，都應(yīng)事先提出具體明確的要求。如：上課前要求學(xué)生準(zhǔn)備好課本和文具，具體要求是什么都應(yīng)讓學(xué)生明確。又如，在衛(wèi)生行為常規(guī)訓(xùn)練中，除了值日生明確分工，各自按要求認(rèn)真完成值日生工作以外，其他同學(xué)也應(yīng)協(xié)助值日生搞好工作。這樣非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作精神，同時(shí)為搞好班級衛(wèi)生工作打好了基礎(chǔ)

4、。三、家庭社會(huì)結(jié)合營造良好環(huán)境每期開校初，召開家長會(huì)，讓家長參與到制訂目標(biāo)的活動(dòng)中，使家長明確孩子在本期的行為習(xí)慣目標(biāo)和要求。這樣家長既掌握教育孩子的尺度，又懂得了教育孩子的方法。每期把這些目標(biāo)制定成聯(lián)系卡，每周一讓學(xué)生帶回家并讓家長明確本周的具體目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)對學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行督促鑒定，周末讓學(xué)生把信息反饋到班，這樣把學(xué)校家庭社會(huì)有機(jī)結(jié)合起來，形成一個(gè)良好的育人環(huán)境。四、及時(shí)評價(jià)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)在平時(shí)的行為教育中，班主任要經(jīng)常督促學(xué)生自覺地遵守班級常規(guī)，對他們的言行作出及時(shí)的、正確的評價(jià)，并開展一系列評比活動(dòng)，采取獎(jiǎng)勵(lì)

5、的措施來推動(dòng)班級常規(guī)管理的順利進(jìn)行?；谶@一點(diǎn)，我每周利用班會(huì)、周朝會(huì)開展"比一比"、"爭當(dāng)金拇指"、"一日小班長"等活動(dòng)。對于某一方面表現(xiàn)好的同學(xué)，如上課紀(jì)律好，或能主動(dòng)為班級打掃衛(wèi)生等，都有可能會(huì)上"金拇指"，等到"金拇指"上個(gè)數(shù)滿規(guī)定的個(gè)數(shù)以后，還可以在"比一比"上獲得相應(yīng)顆數(shù)的小紅星。又如，在行為習(xí)慣方面好的同學(xué)可以由老師指定為某天的"一日小班長"，他可以協(xié)助老師搞好班級工作。充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，促使他們的良性競爭，發(fā)揮最佳教育效果。值得注意的是，班主任不只是班級常規(guī)管理的掌握者，更是班級的楷模，應(yīng)在評比

6、檢查中做到公正嚴(yán)明，對全體學(xué)生一視同仁，這樣才能使學(xué)生真正信服。五、激勵(lì)工作，必不可少所謂激勵(lì)，就是要通過一定的手段和措施來激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，激發(fā)其實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的動(dòng)機(jī)。對于學(xué)生經(jīng)過努力可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，要及時(shí)的鼓勵(lì)去實(shí)現(xiàn)；對某一長期目標(biāo)中已實(shí)現(xiàn)的階段目標(biāo)，班主任要及時(shí)予以肯定和表揚(yáng)，并指明方向，使學(xué)生能在原有的目標(biāo)基礎(chǔ)之上更上一層樓。可以說激勵(lì)的作用是妙不可言的，往往在不經(jīng)意間會(huì)收到許多意想不到的效果。值得注意的是，在培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣時(shí)，一方面要根據(jù)小學(xué)班級教育的要求，堅(jiān)持不懈，嚴(yán)格要求，持之以恒，不能抓抓放放，知難而退

7、；另一方面又要針對特點(diǎn)，設(shè)置坡度，循循善誘，相機(jī)而教，不能硬性行事，否則會(huì)欲速而不達(dá)。兒童來到小學(xué)，可謂揭開了人生嶄新的一頁，在五六年的時(shí)間內(nèi)，他們的發(fā)展有光明的前景，也會(huì)遇到許多波折。班主任應(yīng)該做好他們的領(lǐng)路人，幫助孩子們順利地跨過溝坎，一馬平川地奔向璀璨的明天！20×20