原海燕教學(xué)設(shè)計2(教案).doc

原海燕教學(xué)設(shè)計2(教案).doc

ID:54725988

大小:41.00 KB

頁數(shù):3頁

時間:2020-04-20

原海燕教學(xué)設(shè)計2(教案).doc_第1頁
原海燕教學(xué)設(shè)計2(教案).doc_第2頁
原海燕教學(xué)設(shè)計2(教案).doc_第3頁
資源描述:

《原海燕教學(xué)設(shè)計2(教案).doc》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、教學(xué)設(shè)計(教案2)基本信息學(xué)科美術(shù)年級高一教學(xué)形式課堂教學(xué)教師原海燕單位河南新鄉(xiāng)十二中課題名稱宛自天開──古代園林藝術(shù)學(xué)情分析分析要點:1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等;2.學(xué)生認知發(fā)展分析:主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認知基礎(chǔ)(包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)),要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認知發(fā)展線;3.學(xué)生認知障礙點:學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。教學(xué)目標(biāo)分析要點:1.知識目標(biāo);2.能力目標(biāo);3.情感態(tài)度與價值觀。教學(xué)目的①了解中國古代園林的種類、特點及代表性作品;②結(jié)合實例了解中國造園藝術(shù)的原則精神和具體經(jīng)驗。內(nèi)容結(jié)構(gòu)①中國古代園林包括皇

2、家園林、私家園林和寺觀園林三類。②私家園林以蘇州為最盛,設(shè)計以中國山水畫為藍本,追求細膩曲折豐富的變化,形成濃郁的人文環(huán)境。③中國古代園林藝術(shù)積累了豐富的造園經(jīng)驗。明代計成《園冶》一書對園林選址、布局、疊山、選石、因借等作了系統(tǒng)的論述。教學(xué)教學(xué)重點和難點:了解中趙州橋教學(xué)設(shè)計國造園藝術(shù)的原則精神教學(xué)過程教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:你們游覽過哪些園林?去過蘇州園林嗎?二、新課我國遠在秦漢時期就已經(jīng)利用自然山水或者摹仿自然山水作為園林造景的主題,這比西方18世紀興起的英國“風(fēng)景式”園林大約要早兩千多年。著名的圓明園,它的一百余個景區(qū)之中約半數(shù)是自成一體的小園林,因此而被

3、西方人譽之為“萬園之園”“詩情畫意”是中國園林的精髓,也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。因此,過去的造園匠師們口授心傳,多少都接受一些詩畫方面的陶冶,而著名的造園家如計成英語教學(xué)方法、張南垣父子、戈裕良等更是精于此道。歷來的文人畫家也多有直接參予園林規(guī)劃設(shè)計的,其中如唐代的王維、白居易,宋代的趙佶、司馬光,元代的倪元鎮(zhèn),清初的石濤、李漁等人,為了渲染園林的詩的情調(diào),常常借助于各種音響效果。寄暢園“八音澗”、諧趣園“清琴峽”的流水丁冬,滄浪亭“聽櫓樓”的欸乃槳聲,乃至風(fēng)動竹篁有如碎玉傾灑、松濤之若天籟清音,都能以“音”入景。曹雪芹筆下的瀟湘館,那“凰尾森森、龍吟細

4、細”更是繪聲繪色,點出園林濃郁的詩情畫意。播放課件:讀圖認識感知江南水鄉(xiāng)---蘇州及園林怎樣學(xué)好高中化學(xué)1、師:如詩如畫的蘇州園林是如何體現(xiàn)出她的巨大藝術(shù)魅力的呢?討論,指名說說,師板書:“雖由人作,宛自天開”園林藝術(shù)的構(gòu)成a、自然環(huán)境的山形水勢,包括人工疊山和開鑿的泉流湖水;b、建筑物及其特殊的人文內(nèi)涵;c、園林內(nèi)的樹木花卉;d、園外大環(huán)境的景觀、氛圍。中國造園藝術(shù)是多方面因素的配合,達到人與自然的和諧。2、討論皇家園林與私家園林有何差異?;始覉@林代表作有北京的圓明園、頤和園和北海。清代乾隆、嘉慶年間為造園的鼎盛時期?;始覉@林布局以江南園林為參照,并以神話

5、傳說的東七年級上冊歷史試卷海三神山進行設(shè)計、構(gòu)思,以其博大恢宏的總體氣象和宮殿群的特殊政治意義形成自己的特色。北京皇家園林在近世曾遭受外國侵略者的嚴重破壞與搶掠。三、總結(jié):園林藝術(shù)作為中國封建文化的一部分滲透了封建文人的藝術(shù)情趣,它取法自然,高于自然,融建筑美和自然美為一體。四、拓展:作業(yè)或預(yù)習(xí)作業(yè):結(jié)合文字和圖片寫篇關(guān)于園林的抒情散文。自我評價教學(xué)內(nèi)容由于課堂時間限制不能很好的延伸、拓展,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有待提高,預(yù)習(xí)能力欠缺組長評議或同行評議(可選多人):評議一單位:姓名:日期:

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動畫的文件,查看預(yù)覽時可能會顯示錯亂或異常,文件下載后無此問題,請放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負責(zé)整理代發(fā)布。如果您對本文檔版權(quán)有爭議請及時聯(lián)系客服。
3. 下載前請仔細閱讀文檔內(nèi)容,確認文檔內(nèi)容符合您的需求后進行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時可能由于網(wǎng)絡(luò)波動等原因無法下載或下載錯誤,付費完成后未能成功下載的用戶請聯(lián)系客服處理。