資源描述：
《時勝楠案例分析12.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、案例分析：善良的筆觸案例：在一次繪畫活動上，張睿宸小朋友在試圖畫泡泡，但是剛畫了一兩個，孩子就拿著筆開始毫無顧忌的在圖畫紙上亂畫，不一會兒，一張畫紙上畫滿了亂七八糟的線條，非常的雜亂。這時，我走到他的身邊，很驚訝他的畫變得如此的面目全非，但還是故作鎮(zhèn)定的問了孩子，“你為什么要把畫畫成這樣呢？”孩子急忙解釋“老師，剛才我畫壞了，我想把它劃掉?！鳖D時，我恍然大悟，孩子并不是故意要怎樣，善良的他其實是想做的更好。分析：在每一次孩子拿筆自己繪畫或是作材料的時候，總會有個別的幼兒，會拿著筆肆意亂畫，首先，這是和孩子的年齡階段所表現(xiàn)的繪畫特點是完全符合的，這個年齡階段
2、的孩子處于繪畫的涂鴉階段，以無意識隨意亂畫為主。所以，出現(xiàn)以上情形是正常的情景。那么，針對這樣的情況，老師與家長予以正確的引導(dǎo)，孩子們的繪畫就能夠慢慢的有意識的自我控制了。策略：一、“聽”孩子的畫首先老師應(yīng)該撇開“畫的像”的錯誤觀念，對幼兒來說，畫畫就像大人寫日記一樣，他們會以自己熟悉的表現(xiàn)手法，用點、線、圓各式圖樣，“記錄”深刻于心中的生活經(jīng)驗，幾條簡潔的線，代表的是媽媽:紛亂的錯誤，代表的是弟弟:圓圓的形狀，代表的是好吃的餅干……孩子用這樣的“畫”來講述自己的感受和發(fā)現(xiàn)。所以，我們看孩子的畫時，并不是看他畫得像不像，而是要“聽”他畫中所表達的東西，并去
3、理解、關(guān)心、尊重他所訴說的內(nèi)容。在引導(dǎo)涂鴉期的孩子(兩-四歲)畫出心中意象和對生活經(jīng)驗的感受時，您還可在孩子用點線描畫的圖樣旁加上幫助他們添加一些文字說明。二、用語言來引導(dǎo)孩子畫畫當(dāng)孩子告訴你，他想要畫一件事物，卻不知該如何表現(xiàn)時，老師應(yīng)該用“語言”來引導(dǎo)他做畫。例如：孩子想畫“大象”，您可先和他一起討論大象的特征，或給孩子一些有關(guān)大象的圖片、書籍或碟片，加深孩子的印象，甚至可以要求家長帶孩子到動物園去參觀等等諸如此類的方法，都能加強孩子對做畫內(nèi)容的表現(xiàn)欲望及構(gòu)成概念。然后，鼓勵孩子以基本形狀——圓形、正方形、三角形，分別做頭部、身軀、四肢的描繪?！跋胍幌?/p>
4、，大象的頭和長長的鼻子像什么形狀?圓形還是長方形?”“很好！身體又是什么形狀呢?”“長方形。”三、豐富孩子的生活經(jīng)驗豐富孩子的生活經(jīng)驗，更是幫助孩子在藝術(shù)天地成長的重要方式。舉例來說，帶孩子去動物園、游泳、爬山、旅游……甚至生活中的吃飯、洗澡、刷牙，睡覺等點點滴滴，都是豐富孩子做畫靈感的最佳來源。只有讓孩子親身的體驗，才能描繪出生動、真摯、充滿情感的作品，不會總是畫一些內(nèi)容空洞、缺乏變化的畫。這樣的作品，即使在技術(shù)上還不成熟，但也能打動看畫人的心，并且孩子更能在繪畫過程中得到滿足。四、提供能引起孩子內(nèi)心共鳴的圖畫書教師可以藉助圖畫書引導(dǎo)孩子做畫?？梢耘囵B(yǎng)他
5、們判斷、選擇與整合的能力。不過，圖畫書內(nèi)容要合乎幼兒的語言理解程度，并且以圖畫的形式為主、文字為輔，這樣也能擴展孩子的認(rèn)知經(jīng)驗，并不斷的閱讀過程中能刺激孩子的想象力和創(chuàng)造力得到進一步的發(fā)展和提高。幼兒繪畫活動是一項富有創(chuàng)造性的活動，而且它又具有明顯的個性化特征，它是孩子們表現(xiàn)內(nèi)心世界的一種載體，是孩子的一種特殊語言。其實幼兒繪畫過程的實質(zhì)是其獨自創(chuàng)造的過程，不同的幼兒有其不同的思想、情感;認(rèn)識及表現(xiàn)方式，在這一過程中教師并不應(yīng)該只關(guān)心幼兒畫得像不像，更重要的是應(yīng)該讓孩子得到一種心理的滿足。為了使孩子們繪畫的想像力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮，我們班在美術(shù)創(chuàng)意方面
6、給孩子提供了一個表現(xiàn)自己內(nèi)心世界的空間;為孩子建構(gòu)了一個展示自己的舞臺。小四班時勝楠2013年12月28日
