作文教學(xué)之磨法.doc

《作文教學(xué)之磨法.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、作文教學(xué)之磨法泰興市新市初中朱杰泰州中考，作文60分，分值之大、地位之重令教師不敢掉以輕心，讓學(xué)生愛(ài)恨交加。學(xué)校安排每周兩節(jié)作文課，教師教得不盡興，學(xué)生聽(tīng)得不過(guò)癮。每個(gè)學(xué)生都想提高自己的作文分?jǐn)?shù)，每個(gè)語(yǔ)文老師都想幫助自己的學(xué)生提高作文分?jǐn)?shù)，但他們都遇到了同一個(gè)問(wèn)題：作文課，時(shí)間不夠。我們學(xué)校是一所農(nóng)村初中，近幾年來(lái)中考語(yǔ)文成績(jī)?cè)谌卸济星懊覀兎治稣J(rèn)為主要得益于我們學(xué)校作文教學(xué)中的“磨”。一、反復(fù)磨范文。1、作文前精心選擇范文。這是教師層面上的磨范文。我們的范文從來(lái)不到網(wǎng)上、作文書(shū)上去尋找，而是從歷年來(lái)積累的我校學(xué)生優(yōu)秀作文中去選擇。我們一直有一個(gè)觀念：公開(kāi)發(fā)表

2、的優(yōu)秀作文的水平要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我們學(xué)校絕大多數(shù)學(xué)生的作文水平，學(xué)生學(xué)起來(lái)有困難；而我校歷年來(lái)積累的學(xué)生優(yōu)秀作文原汁原味，水平也只略高于大多數(shù)學(xué)生，學(xué)起來(lái)更有示范性，更容易上手。2、作文課積極討論范文。這是師生互動(dòng)層面上的磨范文。每次我們一般印發(fā)四篇范文，分別以立意、選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言見(jiàn)長(zhǎng)。學(xué)生閱讀后，每一小組討論一篇范文（教師安排好討論內(nèi)容的循環(huán)性），總發(fā)言時(shí)間控制在20分鐘內(nèi)，完全是學(xué)生的自由發(fā)言，教師只在關(guān)鍵處引領(lǐng)。3、作文后認(rèn)真點(diǎn)評(píng)范文。這是學(xué)生層面上的磨范文。我們學(xué)校作文課安排在周二，多年來(lái)這天的家庭作業(yè)我校都有一個(gè)硬性規(guī)定:點(diǎn)評(píng)范文。學(xué)生除了將白天討論的內(nèi)容寫(xiě)在

3、范文旁邊，還可以點(diǎn)評(píng)其他內(nèi)容。第二天，教師批閱后，表?yè)P(yáng)點(diǎn)評(píng)到位的同學(xué)，并通過(guò)投影展示最佳點(diǎn)評(píng)，以此激勵(lì)學(xué)生。二、反復(fù)磨習(xí)作。1、互改習(xí)作。每次作文課，我們都會(huì)留10分鐘時(shí)間讓學(xué)生互相批改習(xí)作。將學(xué)生按座位前后左右分成四人一組，互相批改時(shí)不求面面俱到，不可強(qiáng)行修改，可以一對(duì)一修改，也可以二對(duì)一、三對(duì)一修改。2、復(fù)作習(xí)作。周二的習(xí)作我們都要求當(dāng)堂完成，周五散學(xué)前批閱好，要求學(xué)生利用雙休日復(fù)作。對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生提出不同的要求：基本功不過(guò)關(guān)的要求消滅錯(cuò)別字、病句；書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真的要求書(shū)寫(xiě)到老師滿(mǎn)意為止；立意、選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言各有欠缺的補(bǔ)寫(xiě)好這一部分。3、印發(fā)習(xí)作。學(xué)生復(fù)作后，我

4、們選取一部分習(xí)作印發(fā)，既印發(fā)優(yōu)秀習(xí)作，又印發(fā)有明顯缺陷的習(xí)作。利用早讀課、自習(xí)課組織學(xué)生討論:先讓作者介紹他的作文，再讓其他學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，提出值得肯定的地方和需要改進(jìn)的地方。晚上回去將白天討論的內(nèi)容寫(xiě)在習(xí)作旁邊。三、反復(fù)磨課文。課文是“根”，是“活水”，是“它山之石”，認(rèn)認(rèn)真真地教好課文，對(duì)提高學(xué)生的作文水平大有益處。1、磨課文的開(kāi)頭結(jié)尾。2、磨課文的精心選材。3、磨課文的語(yǔ)言表達(dá)。4、磨課文的構(gòu)思立意。