科學(xué)課教學(xué)中如何充分利用多媒體進行教學(xué).doc

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1、科學(xué)課教學(xué)中如何充分利用多媒體進行教學(xué)——京山縣永隆鎮(zhèn)小學(xué)：聶建華21世紀是信息高速發(fā)展的時代，計算機的出現(xiàn)和利用為學(xué)校信息教育的發(fā)展、開發(fā)、利用帶來了生機。與傳統(tǒng)現(xiàn)代教學(xué)媒介相比，計算機更能調(diào)動學(xué)生的主動性，改變原來固定、單向的教學(xué)模式，它能沖破時空的限制向?qū)W生提供豐富的感知和認識材料，擴大學(xué)生的視野，通過多媒體教學(xué)也充分調(diào)動學(xué)生非智力因素參與活動的積極性，開發(fā)學(xué)生的想象能力。我已前在教學(xué)活動中的工具只是一本課本、一支粉筆、一塊黑板。雖然也在利用新教改思想進行教學(xué)，但是由于傳統(tǒng)教學(xué)手段的限制時常遇到一些難于解決的問題，例如：學(xué)生的信息量太少、知識面又窄，有些實驗現(xiàn)象被隱藏在實驗過程

2、里無法向?qū)W生直觀展示等。但是近一年多來這些問題和困惑在不知不覺中被解決了，這都是多媒體網(wǎng)絡(luò)下教學(xué)的優(yōu)勢。一、運用多媒體直觀新穎，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師。”多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以利用各種教具、學(xué)具、投影、電影、錄像、錄音等媒體，集光、形、色于一體，直觀形象，新穎生動，能夠直接作用于學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，徹底改變了“教師一支粉筆、一張嘴的滿堂灌”式的教學(xué)方式。不論上哪個年級的課，只要利用多媒體學(xué)生都表現(xiàn)出強烈的學(xué)習(xí)欲望，這都充分說明在科技快速發(fā)展的時代，先進的教學(xué)手段更適合小學(xué)生的身心發(fā)展。二、運用多媒體教學(xué),能夠引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)傳統(tǒng)教學(xué)由于

3、媒體單一，只能教師講，學(xué)生聽，以教為主，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。多媒體教學(xué)一改這些弊端，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，主動參與學(xué)習(xí)的全過程，使學(xué)生當(dāng)觀眾的局面徹底改變。同時使學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛更加平等，每個人的機會均等，老師利用監(jiān)控管理功能，可以及時掌握學(xué)生的練習(xí)情況。三、運用多媒體教學(xué)，能夠快速提高課堂效率。多媒體教學(xué)不僅能把知識更多、更快地傳授給學(xué)生，還節(jié)約了時間，增加了容量，有效地提高課堂教學(xué)效率。1、許多教師感到復(fù)習(xí)時練習(xí)多,課時少。利用了多媒體尤其是電教媒體，可以簡化教學(xué)程度，加快教學(xué)節(jié)奏，加大課堂教學(xué)密度，從而提高課堂教學(xué)效率。2、動態(tài)演示，加深理解?？茖W(xué)學(xué)科中有些知識比較抽象，往往使學(xué)生感

4、到枯燥乏味，而計算機媒體則能將靜態(tài)的自然科學(xué)知識動態(tài)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對科學(xué)知識的理解能力。例如：在教學(xué)《觀察月球》一課時，其中要體現(xiàn)月球一個月形狀變化的過程。照課本去講，根本建立不起直觀感性的認識，難于做出正確的認識，如果讓學(xué)生利用課余時間觀察又會受到天氣的制約，并且有些學(xué)生缺少耐心和細心。針對這種情況把月球形狀變化的過程以動態(tài)的形式展現(xiàn)在每個學(xué)生的面前，書中原本靜止的無聲的抽象描述也就變得生動形象了。這樣設(shè)計，使靜態(tài)的知識動態(tài)化，而動態(tài)的畫面與學(xué)生的思維活動緊密相聯(lián)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到發(fā)揮，思維能力和空間想象力得到發(fā)展。應(yīng)用計算機媒體進行教學(xué)，必須從實際出發(fā)，注重實效

5、。四、豐富學(xué)生的信息容量指導(dǎo)學(xué)生有目的的去學(xué)習(xí)必須有大量的資料共參考，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)下的教學(xué)活動再也不是以前那樣老師講多少會多少的年代了。在實際教學(xué)中學(xué)會收集資料已經(jīng)成為現(xiàn)代小學(xué)生學(xué)習(xí)中必不可少的一部分，可以說收集資料的過程是初步學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生如果對某個問題感興趣，那么他們收集的資料一定非常豐富，這樣在實際教學(xué)中學(xué)生不會出現(xiàn)什么都不知道的尷尬局面。例如：我在教學(xué)《探索月球秘密》一課時，其中一個很重要的教學(xué)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生了解月球的秘密和人類探索月球的艱辛歷程。在這以環(huán)節(jié)中，首先讓學(xué)生查找有關(guān)月球的資料，通過這一環(huán)節(jié)的準備，學(xué)生在實際課堂中爭先恐后得講述自己的發(fā)現(xiàn)，這樣的課堂效果可想而知?？傊?/p>

6、，多媒體教學(xué)以它色彩鮮明，立體感強的特點充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，化抽象為具體，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適合小學(xué)生的年齡特征使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果，集中解決了教學(xué)重難點，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，的確是提高教學(xué)效率的有效途徑。當(dāng)然，多媒體網(wǎng)絡(luò)只能是輔助教室教學(xué)的一個工具，把它引進科學(xué)課教學(xué)，雖然能代替教師的一部分工作，但教師的主導(dǎo)作用仍不能忽視。任何適合時候都是為了教學(xué)使用工具。而不是為了使用工具的教學(xué)。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)并不能取代傳統(tǒng)教學(xué)手段，教學(xué)內(nèi)容不同，所選用的教學(xué)方法也就不同。因此，只有多種教學(xué)手段并存，各自發(fā)揮特長，才能取得最佳課堂教學(xué)效果。