如何充分利用多媒體進(jìn)行語文課堂教學(xué).doc

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1、充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行語文課堂教學(xué)平羅縣城關(guān)二小張敏鄭金芳內(nèi)容摘要：多媒體在語文課堂教學(xué)中的充分利用，極大地提高了教學(xué)效率，在小學(xué)語文教學(xué)中如何抓好時機(jī)，充分的運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)教師的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理的設(shè)計，讓學(xué)生利用多媒體了解難以見到的事物；根據(jù)語文教學(xué)需要，抓好時機(jī)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體把文本和優(yōu)美的畫面結(jié)合起來，多角度的引起感官興趣，達(dá)到學(xué)習(xí)語文的高潮；根據(jù)學(xué)生的思維特征，充分的運(yùn)用多媒體能使學(xué)生把不懂的問題迎刃而解。精心安排電教媒體使用的時機(jī)，能有效提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：媒體教學(xué)語文課堂充分利用激發(fā)興趣隨著社會的發(fā)展，

2、現(xiàn)代化教育的不斷深入，在小學(xué)語文教學(xué)中如何抓好時機(jī)，恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用電教媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，向課堂四十分鐘要質(zhì)量，必須注意電教媒體使用的適時性。就語文課堂教學(xué)而言，媒體出示的機(jī)會是否恰當(dāng)，直接影響媒體的使用效果，從而影響整堂課的教學(xué)效果。教師充分利用媒體，要根據(jù)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)需要和學(xué)生實際思維特征多方面來考慮。一、聲像導(dǎo)入，激發(fā)興趣多媒體輔助教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)對教學(xué)信息最有效的組織與管理它借助于聲、電、光等現(xiàn)代技術(shù)，將文、圖、聲、像等不同媒體信息整合，將講解、演示、等不同教學(xué)內(nèi)容整合，將當(dāng)前知識與拓展知識整合，構(gòu)成了一個豐富而生動的學(xué)習(xí)環(huán)境。使教學(xué)內(nèi)

3、容生動形象地展現(xiàn)出來，深深地吸引著學(xué)生，使他們對新知識產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)《翠鳥》一課時，我不厭其煩地查找有關(guān)翠鳥的資料和相匹配的音樂精心制作了課件。教學(xué)時讓學(xué)生在音樂聲中欣賞圖象，了解了翠鳥的樣子、生活習(xí)性、生活環(huán)境等，給學(xué)生耳目一新的感覺。學(xué)生初步掌握了翠鳥的有關(guān)知識，為有效的進(jìn)行課堂教學(xué)做了鋪墊。教學(xué)時，捕捉最佳時機(jī)出示精選課件作典范，再加上師、生有感情的朗讀，圖文并茂，符合教學(xué)實際，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。大大提升了學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的積極性與主動性。二、靈活多樣、生動形象。多媒體為我們提供了豐富的信息

4、資源，具有便捷的利用空間。教師可以真正做到因材施教，可以根據(jù)學(xué)生的實際水平、個性特征選擇不同的教學(xué)方法。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的對象產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇，認(rèn)識到學(xué)習(xí)任務(wù)的意義時，他會積極主動地進(jìn)入學(xué)習(xí)活動。傳統(tǒng)的教學(xué)手段和設(shè)施由于其局限性，往往不能滿足學(xué)生的需要，會影響教學(xué)的效果。而多媒體教學(xué)手段則在教學(xué)中大展身手，使教學(xué)具體、生動、形象，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)方法的不足。多媒體信息，特別是圖像、動畫、影像、聲音使教材更為生動形象；使得凝固在教材中的靜態(tài)美升華為動態(tài)美，即將教材中蘊(yùn)含的意境美、音樂美、藝術(shù)美、充分表現(xiàn)出來，同時刺激學(xué)生的生理感觀，激發(fā)學(xué)生的各種積極心理

5、因素，因而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。如：《《孔明借箭》》一課，受箭過程是重要的一個環(huán)節(jié)，但書上圖片不多，又沒有與教材配套的掛圖，欣賞實景更是不可能，這時候多媒體就是最好的輔助工具。我將各處搜來的圖片掃描進(jìn)電腦，影視錄像介紹作精心分類，整合成網(wǎng)絡(luò)課件。上課時，學(xué)生自己在優(yōu)美的音樂的伴隨下，一邊欣賞，一邊交流，很快產(chǎn)生了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。然后，我點(diǎn)出用電腦制作的圖像，清楚的展示了宏偉壯觀的受箭場面，增強(qiáng)了學(xué)生識別意識。再在個別的細(xì)節(jié)上，比如曹軍放箭的動作進(jìn)行放大和特寫，學(xué)生再也不是坐著聽和看了，他們?nèi)滩蛔≌酒饋硐肟吹母宄?，迫不及?/p>

6、地舉手想要跟老師問清楚，小聲地和同學(xué)討論起來。這種學(xué)習(xí)是高效的、自主的。三、自主學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)。多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中有利于培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息能力。例如，學(xué)了《老人與海鷗》，我讓學(xué)生收集海鷗的圖片，了解它的樣子和生活習(xí)性。我們找到了四處海鷗讓人意想不到的舉動（出示課件），這一組組鏡頭，讓我們?yōu)橹痼@。通過問題質(zhì)疑：同學(xué)們，假如當(dāng)時你就在翠湖邊上，看到這樣的情形，你的腦海里會產(chǎn)生什么問題？圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生對文本大膽質(zhì)疑，并帶著問題讀書,促進(jìn)學(xué)生個性化閱讀。放手讓學(xué)生自學(xué),讓學(xué)生從整體上感知課文,獲得獨(dú)特的閱讀體驗，從而感受到人與動物之間的和諧共

7、處。情不自禁地提起筆來寫自己喜歡的一種動物。教學(xué)《鳥的天堂》一文中的大榕樹。枝干怎樣不可計數(shù)？為什么一株大樹看起來好像很多株，看不出主干在哪里？怎樣的綠葉一簇堆在另一簇上，不留一點(diǎn)縫隙。學(xué)生想不出這到底是怎樣的一株大榕樹。這時，教師可設(shè)計遠(yuǎn)近兩種不同的投影片展示在屏幕上，這樣清晰的演示，使學(xué)生一目了然，懂得“是枝上又生根，有許多根直垂到水面上，伸進(jìn)泥土里，使人遠(yuǎn)看就像很多株樹。這樣也使大榕樹更能很好的吸收水分，讓它的枝葉更加茂盛?！钡脑颉Ｔ谡n堂上，學(xué)生對課文內(nèi)容理解越深刻，情緒越高昂，其思維就越活躍。捕捉這一時機(jī)，順勢運(yùn)用電教媒體，可以使學(xué)生認(rèn)

8、識更深刻。這樣既鍛煉了學(xué)生的觀察能力，也培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力和自主精神。實踐證明，在小學(xué)語文教學(xué)中，充分利用多媒體有助于提高教學(xué)效益，精心