培養(yǎng)孩子正確的審美觀.doc

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1、培養(yǎng)孩子正確的審美觀科任要做好班任和學生溝通的橋梁，做好學生的心理健康疏導，引導他們正確對待早戀問題，學生要懂得分辨在校園內(nèi)什么是美的？他們要有正確的審美觀。A是一組中最有主見的的學生，平日很少說話，和老師總是保持一定的距離。身為科任，我很關(guān)注他們的變化，關(guān)注學生的德育教育和心理健康疏導。教育的根本目標是培養(yǎng)人，我們首要任務是要學生先成人再成才。在課堂下和他們一起交流中我們會真的發(fā)現(xiàn)很多問題。但是如果我們教師和學生距離小了，問題很容易解決。走入班級，融入到學生中去，A就是一個例子。她對班任有些排斥，對我有些好感，她放松了對我的戒心。

2、有一天她主動的和我聊天。她問我，“老師我是班任眼中的壞孩子是嗎？”我很詫異，問她“為什么這樣說”。她說，處朋友唄。我笑著說，“沒有，你的班任表揚過你，說你是個聰明的孩子，理解能力很強，沒說你是壞孩子。還有，你的班任老師可沒說，你處朋友了。在我們老師眼中，你們太小了，我們只把你們定義為異性的好朋友，談不上處朋友。在她眼中我看到了心中疑慮的釋放，糾結(jié)的心平靜下來。她的眼神充滿了陽光，從那日起，她開始學習了。所以說我們要先了解學生的情感，知道她需要什么，從根本上幫助孩子走出困境?！罢勁笥选笔莻€敏感的話題，我們要講究方法，合理的處理此事?？?/p>

3、到她的變化，我的內(nèi)心很高興，學生把我當成了班級的一員，是她們的朋友。課下我和班任張老師一起分享工作的收獲，商量著下一步的工作該如何進行。抽出時間多與孩子溝通，了解孩子，與孩子同行。我們的學生學習都很差，但作為教師的我們不能給孩子貼上“笨”的標簽，更不能放棄他們。要及時發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步，懂得賞識孩子，讓他們學會審美。隨時關(guān)注他的進步，并也讓他自己知道自己的進步！鼓勵他們，讓他們有信心。也許他們的學業(yè)是失敗的，但他們不能讓他們的人生都是失敗的。幫助他們找到自身的閃光點，找回自信。深入班級和學生一起成長。多聽聽孩子的聲音！積極配合班主任

4、的管理工作。希望自己的努力能夠為班主任分擔一些煩惱和憂愁。通過對于所謂的“問題學生”的教育中我體會到了，學生的差異性要值得我們教育工作者的思考和重視，我們要針對不同層次的學生給予不同的評價，不要用一個尺度去衡量，對不同的學生要有不同的教育方式方法，要注意對他們審美觀的培養(yǎng)。她的轉(zhuǎn)變讓我看到了希望，我會堅持不懈地努力下去，我相信一切都會美好起來的，不是嗎！