液體壓強(qiáng)教學(xué)案例.doc

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1、《液體壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)　　　教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：(1)了解液體對(duì)容器底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)，認(rèn)識(shí)液體內(nèi)部有壓強(qiáng)。(2)認(rèn)識(shí)液體內(nèi)部在同一深度上各方向壓強(qiáng)的關(guān)系。(3)認(rèn)識(shí)液體內(nèi)部壓強(qiáng)與深度和液體密度的關(guān)系。過(guò)程和方法目標(biāo)：(1)通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，知道實(shí)驗(yàn)是研究問(wèn)題的方法之一。(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、歸納的能力。(3)感受探究實(shí)驗(yàn)的思維程序和控制變量法的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：(1)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)驗(yàn)。(2)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：液

2、體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：用壓強(qiáng)計(jì)研究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)知道固體壓強(qiáng)的概念，這是學(xué)習(xí)液體對(duì)容器底產(chǎn)生壓強(qiáng)的基礎(chǔ)。學(xué)生比較熟悉類比的學(xué)習(xí)方法，可以通過(guò)類比的方法建立液體壓強(qiáng)的概念。學(xué)生對(duì)液體內(nèi)部壓強(qiáng)情況缺乏感性認(rèn)識(shí)，這是造成學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識(shí)困難的一個(gè)原因。學(xué)生雖然不熟悉連通器的概念，但熟悉書(shū)上展示的這些連通器。例如：茶壺、水位計(jì)、水塔、水閘等。在教學(xué)時(shí)，要使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化，要多給學(xué)生留出時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣才可以取得較好的教學(xué)效果。教（學(xué)）具、液體底部和側(cè)壁壓強(qiáng)演示儀一套

3、、壓強(qiáng)計(jì)、大燒杯、刻度尺水和鹽水教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(一)引入新課1.燒杯放在水平桌面上對(duì)桌面會(huì)不會(huì)產(chǎn)生壓強(qiáng)?為什么?1.會(huì)，因?yàn)闊艿街亓?.不會(huì)(講不出原因)；會(huì)，因?yàn)樗彩艿街亓?.實(shí)驗(yàn)1.在復(fù)習(xí)舊知識(shí)中引出新問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣。2.如果在燒杯中加入水，水對(duì)燒杯底會(huì)不會(huì)產(chǎn)生壓強(qiáng)?為什么?3.當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)不同意見(jiàn)時(shí)，最好的驗(yàn)證方法是什么?2.培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)：不盲目跟隨，用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。?(二)探究液體對(duì)容器底部的壓強(qiáng)。1.如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究液體對(duì)容器底部有無(wú)壓強(qiáng)。2.其

4、他液體行不?比如鹽水。3.以上實(shí)驗(yàn)得出什么結(jié)論?由學(xué)生分組討論，小組代表回答，在各小組的爭(zhēng)論中達(dá)成共識(shí)：1.玻璃管的一端扎一張橡皮膜，灌水，凸出，表示有壓強(qiáng)（如圖1）。在玻璃管的側(cè)壁扎一張橡皮膜，灌水，凸出，表示有壓強(qiáng)（如圖2）。2.行，學(xué)生用鹽水做如圖實(shí)驗(yàn)（如圖3）。3.全班同學(xué)共同思考，得出結(jié)論：液體（水或鹽水）對(duì)容器底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)。1.把課堂的主陣地還給學(xué)生，讓學(xué)生充當(dāng)主人，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。2.引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并思考實(shí)驗(yàn)結(jié)論，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。(三)探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)。1.剛才

5、探究了液體底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)，那么液體內(nèi)部有無(wú)壓強(qiáng)呢?試舉生活實(shí)例說(shuō)明。2.如果有，如何驗(yàn)證呢?3.出示壓強(qiáng)計(jì)，簡(jiǎn)單解釋其結(jié)構(gòu)、原理及使用方法。4.根據(jù)剛才實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)壓強(qiáng)大小與什么因素有關(guān)?與什么無(wú)關(guān)?1.學(xué)生舉例：有，站在水中，感覺(jué)人受擠壓，好象是越深越難受。2.學(xué)生思考3.學(xué)生練習(xí)使用：(1)放在同一深度，改變橡皮膜朝向，看到什么現(xiàn)象?(2)壓強(qiáng)計(jì)由淺到深放入水中，看到什么現(xiàn)象?(3)把壓強(qiáng)計(jì)分別放在深度相同的水和鹽水中，看到什么現(xiàn)象？4.學(xué)生猜測(cè)：(1)與深度h有關(guān)，且討論“h涵義，(2)與液體種類有

6、關(guān)，(3)與方向無(wú)關(guān)。1.培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。2.學(xué)生順著教師設(shè)置的臺(tái)階進(jìn)行猜想與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。降低難度，以保證在有限的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)探究。保持探究活動(dòng)的興趣和連續(xù)性。5.學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路，實(shí)驗(yàn)表格。6.利用桌面儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并思考實(shí)驗(yàn)結(jié)論。7.由剛才實(shí)驗(yàn)，你得出什么結(jié)論?是由哪些數(shù)據(jù)得出的?5.學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)，在討論合作中找到最佳方案。6.學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)。7.小組代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論及解說(shuō)。3.讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過(guò)程：提出問(wèn)題一進(jìn)行猜想一實(shí)驗(yàn)探究一收集和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)一得出結(jié)論。使學(xué)

7、生知道一種研究問(wèn)題的思維方法。4.既鍛煉學(xué)生的自主設(shè)計(jì)能力，又促進(jìn)學(xué)生愿意與他人合作并交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的想法和建議。5.初中學(xué)生往往喜歡做實(shí)驗(yàn)，但容易忽視數(shù)據(jù)記錄，數(shù)據(jù)處理能力尤其薄弱，在此教會(huì)學(xué)生如何處理數(shù)據(jù)。(四)引出連通器的概念和連通器在日常生活中的應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，認(rèn)識(shí)連通器的特點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際，提高興趣。