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《《認識時間》教學設計二十六小岳淑萍文檔.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、《認識時間》教學設計石嘴山市第二十六小學岳淑萍一、課標相關要求“數學課程要關注學生的生活經驗和已有的知識體驗”是《標準》的重要理念之一。對低年級的學生來說，時間是很抽象的概念，不容易理解。教學中要注意盡可能地聯(lián)系生活實際，使用鐘表模型等學具、教具，讓學生在實際觀察和操作中掌握概念和知識。為此，教學中，我力圖從學生的實際出發(fā)，注意結合生活實際，讓學生在熟悉喜愛的生活情境中認時間、表示時間，使學生切實體會數學與生活的密切聯(lián)系，獲得輕松、愉快的情感體驗，從而激發(fā)學習數學的興趣。如練習時，通過講述“小芳的一天”請學生
2、回答她的作息時間，在情境中讓學生產生興趣，憑著興趣，自覺、自愿地學習，以達到較好的教學效果。《數學課程標準》指出：“學生是學習數學的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者?！边@就要求我們在教學活動中應該為學生提供大量數學活動的機會，讓學生去探索、交流、發(fā)現，從而真正落實學生的主體地位。由于本課的內容特點和一年級小學生的年齡特征，需要教師充分發(fā)揮組織者、引導者與合作者的角色，通過教師適時、適當地引導學生去觀察、思考、討論，進而得出結論。例如一共有多少小格？一大格有幾分？怎樣認識幾時幾分？分針轉一圈，時針有
3、什么變化?等都是在老師的啟發(fā)引導下通過學生觀察、探索、交流來完成的。加強直觀教學，充分運用電教手段，擴大容量、化難為易、化靜為動。在教學時，運用多媒體直觀地演示，讓學生建立時針與大格、分針與小格的對應關系，大格數與小格數的對應關系。學生通過認真觀察、合作探究為用5分5分數的方法讀取時間，奠定基礎。在教學1時=60分時，用課件生動的演示采用動畫的形式，演示時針與分針的轉動，能清楚看到時針與分針走過的格數，對時與分的關系一目了然，自己發(fā)現1小時＝60分，即加深了學生的認識和理解，突破了難點，又激發(fā)了學生的學習興趣
4、。二、教材分析（一）教學內容分析《認識時間》是人教版小學數學一年級下冊第七單元中的一個內容。本單元內容是學生在一年級上冊初步認識鐘表（整時、半時）的基礎上，進一步認識時間。本節(jié)課要認識的是分針正好指在大格刻度上的時間及1時與60分的關系，掌握本課知識既為下一課學習用1分1分數的方法讀出某一時間做好準備，同時為以后學習時、分、秒的認識及相關計算打下基礎。（二）教學目標根據本節(jié)課的主要知識點，依據本段課程標準及課時教學目標，從學生實際出發(fā)制定本節(jié)課的教學目標如下：知識目標：會讀、寫分針指在大格刻度上的時間，知道1
5、時=60分。能力目標：通過觀察、操作、思考、討論，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作意識。情感目標：在學習活動中體驗成功的愉悅，并自覺養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。（三）教學重點和難點重點：會讀、寫分針指在大格刻度上的時間，理解時、分的關系。難點：認識每個大格刻度各代表幾分。（四）教材課型、課時新授課第一課時三、教學方法設計（一）教學準備教具準備：多媒體課件，鐘面模型，P81的鐘面刻度圖、水果鐘面卡片、練習十五的第1題練習題卡。學具準備：鉛筆、小鬧鐘（二）教法與學法設計 1.直觀演示法由于低年級學生以形象思維為主，
6、教學中，發(fā)揮多媒體課件的直觀、形象、動態(tài)的優(yōu)勢，增強教學過程的趣味性、直觀性和形象性，在直觀中來呈現知識。利用屏幕上光、色、形的變化，給學生以新奇的刺激感受，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，化難為易、化靜為動突出重點、突破難點。例如在教學1時=60分時，演示課件采用動畫的形式，生動的演示時針與分針的轉動，能清楚看到時針與分針走過的格數，對時與分的關系一目了然，即加深了學生的認識，突出重點突破了難點，又激發(fā)了學生的學習興趣。練習也是采用多媒體課件來進行的，可以激發(fā)學生學習興趣、擴大容量，也便于交流、訂正和
7、展示思維過程。吉林省教育社區(qū)aQ3ZWG;w2.觀察法吉林省教育社區(qū)PWgXJj《數學課程標準》指出：“學生是學習數學的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者?！边@就要求我們在教學活動中應該為學生提供大量數學活動的機會，讓學生去探索、交流、發(fā)現，從而真正落實學生的主體地位。由于本課的內容特點和一年級小學生的年齡特征，需要教師充分發(fā)揮組織者、引導者與合作者的角色，通過教師適時、適當地引導學生去觀察、思考、討論，進而得出結論。例如一共有多少小格？一大格有幾分？怎樣認識幾時幾分？分針轉一圈，時針有什么
8、變化?等都是在老師的啟發(fā)引導下通過學生觀察、探索、交流來完成的。3.啟發(fā)式教學常說“興趣是最好的老師”。為了激發(fā)學生學習的興趣，教學中在新舊知識間的連接點，通過巧妙設疑：9時15分，它既不是整時也不是半時，怎么認呢？進而點明要認識這個時間先要認識幾時多和幾分，自然引入新課，而且使學生學習方向明確、有強烈的探究欲望。4.練習法課堂練習是理解和鞏固知識的一種重要手段，也是啟發(fā)學生智力、培養(yǎng)能力的一種重要
