《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)二十六小岳淑萍文檔.doc

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1、《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)石嘴山市第二十六小學(xué)岳淑萍一、課標(biāo)相關(guān)要求“數(shù)學(xué)課程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn)”是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來說，時(shí)間是很抽象的概念，不容易理解。教學(xué)中要注意盡可能地聯(lián)系生活實(shí)際，使用鐘表模型等學(xué)具、教具，讓學(xué)生在實(shí)際觀察和操作中掌握概念和知識(shí)。為此，教學(xué)中，我力圖從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生在熟悉喜愛的生活情境中認(rèn)時(shí)間、表示時(shí)間，使學(xué)生切實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，獲得輕松、愉快的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如練習(xí)時(shí)，通過講述“小芳的一天”請(qǐng)學(xué)生

2、回答她的作息時(shí)間，在情境中讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，憑著興趣，自覺、自愿地學(xué)習(xí)，以達(dá)到較好的教學(xué)效果?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！边@就要求我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中應(yīng)該為學(xué)生提供大量數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去探索、交流、發(fā)現(xiàn)，從而真正落實(shí)學(xué)生的主體地位。由于本課的內(nèi)容特點(diǎn)和一年級(jí)小學(xué)生的年齡特征，需要教師充分發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者與合作者的角色，通過教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生去觀察、思考、討論，進(jìn)而得出結(jié)論。例如一共有多少小格？一大格有幾分？怎樣認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分？分針轉(zhuǎn)一圈，時(shí)針有

3、什么變化?等都是在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下通過學(xué)生觀察、探索、交流來完成的。加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分運(yùn)用電教手段，擴(kuò)大容量、化難為易、化靜為動(dòng)。在教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體直觀地演示，讓學(xué)生建立時(shí)針與大格、分針與小格的對(duì)應(yīng)關(guān)系，大格數(shù)與小格數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。學(xué)生通過認(rèn)真觀察、合作探究為用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間，奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)1時(shí)=60分時(shí)，用課件生動(dòng)的演示采用動(dòng)畫的形式，演示時(shí)針與分針的轉(zhuǎn)動(dòng)，能清楚看到時(shí)針與分針走過的格數(shù)，對(duì)時(shí)與分的關(guān)系一目了然，自己發(fā)現(xiàn)1小時(shí)＝60分，即加深了學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解，突破了難點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

4、。二、教材分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析《認(rèn)識(shí)時(shí)間》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第七單元中的一個(gè)內(nèi)容。本單元內(nèi)容是學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)初步認(rèn)識(shí)鐘表（整時(shí)、半時(shí)）的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間。本節(jié)課要認(rèn)識(shí)的是分針正好指在大格刻度上的時(shí)間及1時(shí)與60分的關(guān)系，掌握本課知識(shí)既為下一課學(xué)習(xí)用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀出某一時(shí)間做好準(zhǔn)備，同時(shí)為以后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。（二）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，依據(jù)本段課程標(biāo)準(zhǔn)及課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)目標(biāo)：會(huì)讀、寫分針指在大格刻度上的時(shí)間，知道1

5、時(shí)=60分。能力目標(biāo)：通過觀察、操作、思考、討論，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作意識(shí)。情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的愉悅，并自覺養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)讀、寫分針指在大格刻度上的時(shí)間，理解時(shí)、分的關(guān)系。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)每個(gè)大格刻度各代表幾分。（四）教材課型、課時(shí)新授課第一課時(shí)三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)（一）教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件，鐘面模型，P81的鐘面刻度圖、水果鐘面卡片、練習(xí)十五的第1題練習(xí)題卡。學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、小鬧鐘（二）教法與學(xué)法設(shè)計(jì)　1.直觀演示法由于低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，

6、教學(xué)中，發(fā)揮多媒體課件的直觀、形象、動(dòng)態(tài)的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)教學(xué)過程的趣味性、直觀性和形象性，在直觀中來呈現(xiàn)知識(shí)。利用屏幕上光、色、形的變化，給學(xué)生以新奇的刺激感受，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化難為易、化靜為動(dòng)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。例如在教學(xué)1時(shí)=60分時(shí)，演示課件采用動(dòng)畫的形式，生動(dòng)的演示時(shí)針與分針的轉(zhuǎn)動(dòng)，能清楚看到時(shí)針與分針走過的格數(shù)，對(duì)時(shí)與分的關(guān)系一目了然，即加深了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，突出重點(diǎn)突破了難點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。練習(xí)也是采用多媒體課件來進(jìn)行的，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、擴(kuò)大容量，也便于交流、訂正和

7、展示思維過程。吉林省教育社區(qū)aQ3ZWG;w2.觀察法吉林省教育社區(qū)PWgXJj《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。”這就要求我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中應(yīng)該為學(xué)生提供大量數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去探索、交流、發(fā)現(xiàn)，從而真正落實(shí)學(xué)生的主體地位。由于本課的內(nèi)容特點(diǎn)和一年級(jí)小學(xué)生的年齡特征，需要教師充分發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者與合作者的角色，通過教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生去觀察、思考、討論，進(jìn)而得出結(jié)論。例如一共有多少小格？一大格有幾分？怎樣認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分？分針轉(zhuǎn)一圈，時(shí)針有什么

8、變化?等都是在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下通過學(xué)生觀察、探索、交流來完成的。3.啟發(fā)式教學(xué)常說“興趣是最好的老師”。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)中在新舊知識(shí)間的連接點(diǎn)，通過巧妙設(shè)疑：9時(shí)15分，它既不是整時(shí)也不是半時(shí)，怎么認(rèn)呢？進(jìn)而點(diǎn)明要認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)間先要認(rèn)識(shí)幾時(shí)多和幾分，自然引入新課，而且使學(xué)生學(xué)習(xí)方向明確、有強(qiáng)烈的探究欲望。4.練習(xí)法課堂練習(xí)是理解和鞏固知識(shí)的一種重要手段，也是啟發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)能力的一種重要