小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：配對(duì)教案(附教學(xué)反思).doc

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1、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)課程計(jì)劃：配套教學(xué)計(jì)劃（與教學(xué)反思）小班數(shù)學(xué)活動(dòng)配對(duì)教學(xué)計(jì)劃（帶教學(xué)反思）主要包括設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)難度，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，可以在同一類對(duì)象中找到相同的項(xiàng)目配對(duì)，區(qū)分對(duì)象在顏色，圖案等方面，適合幼兒園教師參加小班數(shù)學(xué)活動(dòng)課。來(lái)看看匹配的課程計(jì)劃。設(shè)計(jì)計(jì)劃該活動(dòng)是一款基于游戲的，基于生命的數(shù)學(xué)游戲，充分反映了數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)-讓幼兒感受到事物之間的量化關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活和游戲中的重要性。有趣?；顒?dòng)中提供的材料“鞋”是兒童日常生活中必備的材料。它始于孩子們對(duì)鞋子的關(guān)注，并激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。但是通過(guò)游戲活動(dòng)，孩子們將在中學(xué)玩耍并在學(xué)校

2、玩耍。它不僅可以滿足兒童游戲的需要和積極性，而且可以很好地完成數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)?；谶@種指導(dǎo)思想，我設(shè)計(jì)了與幼兒生活密切相關(guān)的活動(dòng)?；顒?dòng)簡(jiǎn)單，相對(duì)直觀，直觀，滿足孩子思維特定形象的特點(diǎn)，使孩子能夠在游戲中建立前幾個(gè)概念?；顒?dòng)目標(biāo):1.可以在配對(duì)的同類物體中找到相同的物品。2.區(qū)分顏色，圖案等的差異。3.培養(yǎng)視覺和判斷能力。4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5.培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。繁重而艱難的活動(dòng)：重點(diǎn)：匹配鞋子的大小，顏色，款式和其他特征。難點(diǎn)：找到鞋底的秘密，特別是形狀：兩個(gè)頭的中間是凹的，但兩個(gè)鞋的方向是相反的?；顒?dòng)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備：一雙鞋架，皮鞋，涼鞋和

3、雨鞋;一些襪子有不同的圖案，材料和兒童的活動(dòng)活動(dòng)程序1.以“整理室：”的形式推出，以激發(fā)孩子們的興趣。2.配對(duì)鞋子，讓孩子們根據(jù)鞋架上的鞋子找到另一只鞋子。觀察鞋架上的雨靴，涼鞋，鞋子等。靈感的問(wèn)題：孩子們看看那里的鞋子，請(qǐng)從籃子里找到相同的鞋子并將它們放在一起。孩子的個(gè)人操作，老師引導(dǎo)孩子切向表達(dá)：我說(shuō)。用。把它放在一起。3.游戲“太陽(yáng)襪”，讓孩子們根據(jù)衣架上的襪子，將相同顏色和圖案的襪子搭配起來(lái)。引導(dǎo)孩子觀察襪子上的顏色和圖案。問(wèn)題：這襪子是什么顏色的？上面的模式是什么？請(qǐng)找另類襪子。育兒，練習(xí)配對(duì)4.托兒所《找手套》，根據(jù)顏色和圖案搭配相應(yīng)的手套。5.游戲“觸摸和觸

4、摸”引導(dǎo)孩子配對(duì)身體相關(guān)部位。怎么玩：在音樂(lè)中《碰一碰》在伴奏中，孩子根據(jù)指示找到同名的部分，如小手，小手，小腳，小腳，頭等等。教學(xué)反思在活動(dòng)開始時(shí)，我創(chuàng)造了一個(gè)幫助我的鞋子找到朋友的情境。讓孩子們從腳上站起來(lái)。通過(guò)觀察，孩子們會(huì)知道腳上有兩雙鞋子。這雙鞋是一樣的。他們是一對(duì)好人。朋友。在“幫助尋找朋友的鞋子”鏈接中，要求孩子根據(jù)手中的單個(gè)鞋子找到另一個(gè)相同的鞋子。問(wèn)題發(fā)生后，引導(dǎo)孩子們及時(shí)觀察和討論，討論如何相互學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這種相互學(xué)習(xí)方法使幼兒能夠接受他人的意見，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。幫助孩子解決功能混亂的問(wèn)題，讓孩子知道相同的顏色，相同的圖案，相同尺寸的兩雙鞋是一雙鞋，豐富

5、了一對(duì)的概念。在操作過(guò)程中：材料的設(shè)計(jì)考慮到鞋子的不同尺寸，不同的顏色和不同的顏色和相同的圖案。這些類型顯示在操作材料中，因?yàn)楹⒆映霈F(xiàn)在“查找鞋子”鏈接的前面。該問(wèn)題已經(jīng)解決，并且解決了兒童的問(wèn)題，并且可以在操作中正確地形成這雙鞋。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師的指導(dǎo)是針對(duì)性的，從簡(jiǎn)單到困難，深入和深入，有效地促進(jìn)了幼兒認(rèn)知的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教育目標(biāo)。最后環(huán)節(jié)'鞋子碰碰舞'，提供給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選，方便幼兒在'碰碰舞'中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友，游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲中，讓

6、幼兒在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。