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《學(xué)生不完成作業(yè)的對(duì)策.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、學(xué)生不完成作業(yè)的對(duì)策學(xué)生不做作業(yè)怎么辦？這是一個(gè)永遠(yuǎn)也說(shuō)不完的話題。有的教師采取過(guò)一些措施，效果較好；有的卻未能收到立竿見(jiàn)影的效果；還有的可能還未找到良策。眾所周知，作業(yè)是鞏固、消化所學(xué)知識(shí)的重要手段，學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的高低直接影響教育教學(xué)質(zhì)量。如何減少乃至杜絕作業(yè)不良現(xiàn)象，是擺在我們老師面前的—個(gè)難題。以前我一直教的是五、六年級(jí)，學(xué)生大了，較懂事了點(diǎn)，不做作業(yè)的現(xiàn)象較少，若有發(fā)生時(shí)多教育一下就好了。本期我教三年級(jí)語(yǔ)文，“學(xué)生不做作業(yè)”的難題就一直困饒著我。其實(shí)，在剛接手這個(gè)班時(shí)，就聽(tīng)原來(lái)的語(yǔ)、數(shù)老師說(shuō),該班部分學(xué)生懶惰成性，作業(yè)時(shí)常完不成，當(dāng)
2、然整體成績(jī)也就排在了全縣最后幾位，令他們也束手無(wú)策。我開(kāi)始還不以為然，幾天下來(lái)才知道果真如此，剛開(kāi)始的時(shí)候，我以為只要批評(píng)幾句就會(huì)改正過(guò)來(lái)，相反，一點(diǎn)起色也沒(méi)有，反而更糟。學(xué)生不做作業(yè)的原因究竟有哪些呢？這些年從教接觸的情況來(lái)看，我認(rèn)為主要有以下幾方面：1、學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正。如我班的楊鵬飛，做作業(yè)時(shí)速度慢，時(shí)常還左顧右盼，愛(ài)打岔。作業(yè)一多就完成不了。很多時(shí)候是一分鐘寫(xiě)一個(gè)字，老師沒(méi)盯著他時(shí)，他就跑去和同學(xué)打打鬧鬧去了。往往人家5分鐘就能完成的任務(wù)，他一節(jié)課才完成了一半。當(dāng)然作業(yè)越積越多，沒(méi)掌握的知識(shí)點(diǎn)也就越多，成績(jī)當(dāng)然一塌糊涂
3、了。2、懶惰性在作祟。天性愛(ài)玩，管不住自己。不能做到“做好作業(yè)再玩”。當(dāng)今學(xué)生缺乏吃苦耐勞精神。現(xiàn)在的學(xué)生，大多是獨(dú)生子女，家庭條件優(yōu)越，家長(zhǎng)視子女為掌上明珠，什么事都不讓孩子干，久而久之，學(xué)生都成了“豆芽菜”。只要老師作業(yè)稍多，便不堪“重負(fù)”，大打折扣。老師守著他做時(shí)他還老實(shí)點(diǎn)，老師不在時(shí)他就去彈彈子，跳繩去了?？衫蠋煹娜蝿?wù)那么重，哪有那么多時(shí)間守著他呀。3、家庭缺乏應(yīng)有的監(jiān)督。不少孩子的父母外出打工，孩子由爺爺奶奶等照管，他們想管卻力不從心?；蛞蚋改该τ谏习鄴赍X(qián)，對(duì)孩子疏于管理，所以放學(xué)后無(wú)人管束。如我班的胡珂源，因無(wú)人過(guò)問(wèn)作業(yè)，時(shí)常是
4、放學(xué)后就耍，完全忘記了作業(yè)，又沒(méi)人來(lái)提醒他，第二天老師問(wèn)他作業(yè)時(shí)又開(kāi)始撒謊了。4還有的學(xué)生上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，遇到難題時(shí)又不愛(ài)動(dòng)腦筋，使作業(yè)拖拉而完不成。通過(guò)四個(gè)月的努力，我班不做作業(yè)的學(xué)生明顯減少了，許多學(xué)生已發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變。下面我就來(lái)談一談我的一些做法：我首先抓好了上課紀(jì)律，讓每一位學(xué)生都積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不懂就問(wèn)。同時(shí)，及時(shí)地檢查學(xué)生的作業(yè)也很重要。發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)矯正。有的教師，常常抱怨學(xué)生作業(yè)不良，殊不知究其原因，是該教師缺乏責(zé)任感，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改不嚴(yán)，檢查督促不夠，讓學(xué)生有了空子可鉆，養(yǎng)成了惰性。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中
5、，我們要采取正確的處理方法，比如有的教師看到學(xué)生作業(yè)不良，不問(wèn)青紅皂白，就加以懲罰。一來(lái)二去，學(xué)生給搞“?！绷?。他們成了教師、同學(xué)眼里的“嫌棄兒”、“眼中釘’，這種角色地位深深影響他們的自尊自信，從而使他們對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)集體更為反感和敵對(duì)，破罐子破摔。情況非但沒(méi)有好轉(zhuǎn)，反而越來(lái)越糟，教師最后也無(wú)能為力了。下面是一些行之有效的方法：1、孤立法。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不能及時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象時(shí)，采取果斷措施，及時(shí)鏟除學(xué)生不做作業(yè)的土壤，把苗頭扼殺在搖籃中。千萬(wàn)不能讓其形成氣候，生成小團(tuán)體，任其蔓延。應(yīng)讓全班同學(xué)意識(shí)到：“學(xué)習(xí)是自己的事”，逐步學(xué)會(huì)自己管住自己。對(duì)
6、于貪玩的的學(xué)生,我就針對(duì)他貪玩的個(gè)性實(shí)施懲罰,當(dāng)然體罰是不允許的。老師也很忙，不可能每天都盯著他寫(xiě)。第一次不做作業(yè)的,下課除了上廁所,不準(zhǔn)下座位去玩,圖書(shū)角不予開(kāi)放，讓學(xué)生干部守著他做題,并增加作業(yè)的遍數(shù)。第二次也這樣處理,依次類(lèi)推,要讓他知道作業(yè)越是不做就越?jīng)]有機(jī)會(huì)去玩。當(dāng)然，對(duì)于做不來(lái)作業(yè)的學(xué)生就要花點(diǎn)時(shí)間補(bǔ)補(bǔ)課了。你可以花一個(gè)星期的時(shí)間盯著他寫(xiě)作業(yè)，當(dāng)然也可以兩三天，但要堅(jiān)持，當(dāng)他不做作業(yè)的時(shí)候一定要在旁邊讓他補(bǔ)上。因?yàn)椴粚?xiě)是逃不過(guò)去的，且每天要被老師盯著很麻煩，會(huì)寫(xiě)的。只是這需要老師的耐心和堅(jiān)持不懈。２、冷處理和熱處理?！袄涮幚怼?，
7、即對(duì)不做作業(yè)的同學(xué)先不忙處理，先觀察、了解一番，旁敲側(cè)擊，激起他內(nèi)心的漣漪。這種方法一般運(yùn)用于上進(jìn)心比較強(qiáng)的學(xué)生，他們能從教師的言行中悟出自己的失誤，進(jìn)行反省自糾。“熱處理”，一般運(yùn)用于自我意識(shí)比較差的學(xué)生。他們一般還未認(rèn)識(shí)到不做作業(yè)的害處。或是明明知道可就是管不住自己。對(duì)這樣的同學(xué)，就應(yīng)大聲斥責(zé)，并給他舉生活中的例子，讓他知道有了知識(shí)和文化才能更好地闖社會(huì)，生活才能改變，否則只有貧窮和落后，讀書(shū)完全是為了自己的將來(lái)。令其幡然醒悟，“悔過(guò)自新”。３、賞識(shí)法。即夸優(yōu)點(diǎn)。如我班的劉若楊，人比較聰明，但常常自以為是。他自認(rèn)為：“我會(huì)了為什么還要做
8、？”家庭作業(yè)經(jīng)常不做，但課堂作業(yè)能及時(shí)完成。對(duì)此，老師針對(duì)他書(shū)讀得好，聲音響亮有感情這一優(yōu)點(diǎn)，在班里封他為“朗讀大王”。每次早讀課都讓他領(lǐng)讀，他也盡心盡職。老師常常在班里表?yè)P(yáng)他，
