發(fā)動(dòng)機(jī)總體構(gòu)造教案創(chuàng)新杯說(shuō)課大賽國(guó)賽說(shuō)課課件.doc

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1、《發(fā)動(dòng)機(jī)總體構(gòu)造》教案授課班級(jí)11級(jí)汽1班授課日期2012.9.10課時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)課題發(fā)動(dòng)機(jī)的總體構(gòu)造課型理、實(shí)一體工作情景描述學(xué)生作為4S店工作人員介紹發(fā)動(dòng)機(jī)總體構(gòu)造的組成和作用。學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)生利用對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)的了解完成“①發(fā)動(dòng)機(jī)的兩大機(jī)構(gòu)的理解。②發(fā)動(dòng)機(jī)五大系統(tǒng)以及各部分作用的理解?！边@些學(xué)習(xí)任務(wù)與其他專業(yè)課的關(guān)系本次課是對(duì)課堂理論教學(xué)的一次應(yīng)用、強(qiáng)化，并檢驗(yàn)理論教學(xué)的1效果，為以后實(shí)訓(xùn)課和汽車底盤(pán)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)①學(xué)生詳細(xì)了解四沖程汽油發(fā)動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)組成，即“兩大機(jī)構(gòu)、五大系統(tǒng)”；②學(xué)生基本做到在脫離教材

2、的情況下能清晰闡述它們的作用，構(gòu)建出自己的知識(shí)單元。能力目標(biāo)①學(xué)生憑借多聽(tīng)、多看、多問(wèn)的學(xué)習(xí)方法，逐步地學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)；②學(xué)生通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升了自己理論基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的能力。感情目標(biāo)①本節(jié)課通過(guò)小組協(xié)作，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高了學(xué)生探究知識(shí)的欲望；②學(xué)生通過(guò)對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立了學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)了對(duì)本專業(yè)的熱愛(ài)。教材分析重點(diǎn)掌握發(fā)動(dòng)機(jī)的總體構(gòu)造及每部分的作用。難點(diǎn)理解發(fā)動(dòng)機(jī)各部分的具體組成零件，以及在發(fā)動(dòng)機(jī)中的安裝部位等。關(guān)鍵采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，鍛煉學(xué)生在情景任務(wù)中探索、獲取發(fā)動(dòng)機(jī)的知識(shí)，以發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)物幫

3、助學(xué)生理解抽象的運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)，突破發(fā)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)中的重難知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)條件1、教學(xué)平臺(tái)：發(fā)動(dòng)機(jī)的概述、多媒體課件、發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)驗(yàn)臺(tái)架。2、學(xué)習(xí)資料：發(fā)動(dòng)機(jī)的構(gòu)造動(dòng)畫(huà)、圖片、教材、文字、發(fā)動(dòng)機(jī)等。3、教學(xué)場(chǎng)地：理、實(shí)一體化教室。教法分析情景教學(xué)法為主、分組教學(xué)法、提問(wèn)引導(dǎo)法、多媒體教學(xué)法和賞識(shí)教育法為輔助。學(xué)法分析1、自主學(xué)習(xí)2、團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)教學(xué)方法組織形式1、全體學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組3名同學(xué)。2、以小組學(xué)習(xí)為主，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“問(wèn)題解決”作為學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)為主線。3、充分利用多媒體教學(xué)課件，使枯燥難懂的圖紙變得生動(dòng)易于

4、理解，與專業(yè)課4、很好的結(jié)合，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間1、回顧已完成的任務(wù)，導(dǎo)入課題設(shè)計(jì)案例，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，講解本次課任務(wù)。學(xué)生通過(guò)觀察和討論，用已掌握的知識(shí)來(lái)分析眼前的新事物。激發(fā)學(xué)生探究的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣，引起注意，讓學(xué)生在輕松的氣氛中進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)后，我布置任務(wù)——研究“兩大機(jī)構(gòu)、五大系統(tǒng)”的作用，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)。5’2、新課講授、明確本次課程任務(wù)讓學(xué)生回顧基礎(chǔ)知識(shí)，啟發(fā)式提問(wèn)、講解。學(xué)生帶著疑問(wèn)思考，理解曲柄連桿機(jī)構(gòu)、配氣機(jī)構(gòu)等發(fā)動(dòng)機(jī)總體系統(tǒng)。該任務(wù)是

5、抽象的理論，因此設(shè)計(jì)回顧思考過(guò)程，學(xué)生可以根據(jù)發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)驗(yàn)臺(tái)彌補(bǔ)先前缺乏對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)具體構(gòu)造的理解，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。5’3、學(xué)生小組合作，完成任務(wù)探究將學(xué)生合理均衡搭配劃分小組，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)真知。學(xué)生通過(guò)感知、交流和討論整理出結(jié)果，并將所得結(jié)果發(fā)布出來(lái)。學(xué)生暢言所得所想。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生遇到問(wèn)題相互幫助、協(xié)商解決，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神，又掌握了合作學(xué)習(xí)的方法。25’4、結(jié)合實(shí)物展示講解、實(shí)施任務(wù)安排每組一名學(xué)生代表，通過(guò)發(fā)動(dòng)機(jī)臺(tái)架介紹其總體構(gòu)造，并結(jié)合動(dòng)畫(huà)講解各部分作用。學(xué)生通過(guò)動(dòng)畫(huà)和實(shí)物展示形成感性認(rèn)識(shí)、動(dòng)腦思考、自主探

6、索、相互交流等有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)獲得知識(shí)。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平存在著差異，可能部分同學(xué)對(duì)新事物的分析存在一定的難度，因此我為學(xué)生設(shè)置一個(gè)環(huán)節(jié)，用多煤體課件展示汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的零部件。30’5、學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、檢查引導(dǎo)學(xué)生思考、評(píng)價(jià)每組的展示過(guò)程。學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)虛心求教的態(tài)度。學(xué)生對(duì)知識(shí)精益求精，并進(jìn)行情感教育，讓他們體會(huì)成就感，喜悅感。15’6、課堂小結(jié)、延伸作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專業(yè)知識(shí)，教師總結(jié)所學(xué)，布置練習(xí)作業(yè)。課后學(xué)生自主完成作業(yè)，提高專業(yè)課基礎(chǔ)能力，學(xué)生通過(guò)理、實(shí)一體化課程很好將所學(xué)知識(shí)和專業(yè)結(jié)合到一起，豐富自己知

7、識(shí)面，為今后學(xué)習(xí)相關(guān)課程打下基礎(chǔ)5