發(fā)動機總體構(gòu)造教案創(chuàng)新杯說課大賽國賽說課課件.doc

《發(fā)動機總體構(gòu)造教案創(chuàng)新杯說課大賽國賽說課課件.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《發(fā)動機總體構(gòu)造》教案授課班級11級汽1班授課日期2012.9.10課時數(shù)2學(xué)時課題發(fā)動機的總體構(gòu)造課型理、實一體工作情景描述學(xué)生作為4S店工作人員介紹發(fā)動機總體構(gòu)造的組成和作用。學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)生利用對發(fā)動機的了解完成“①發(fā)動機的兩大機構(gòu)的理解。②發(fā)動機五大系統(tǒng)以及各部分作用的理解。”這些學(xué)習(xí)任務(wù)與其他專業(yè)課的關(guān)系本次課是對課堂理論教學(xué)的一次應(yīng)用、強化，并檢驗理論教學(xué)的1效果，為以后實訓(xùn)課和汽車底盤專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。教學(xué)目標知識目標①學(xué)生詳細了解四沖程汽油發(fā)動機的結(jié)構(gòu)組成，即“兩大機構(gòu)、五大系統(tǒng)”；②學(xué)生基本做到在脫離教材

2、的情況下能清晰闡述它們的作用，構(gòu)建出自己的知識單元。能力目標①學(xué)生憑借多聽、多看、多問的學(xué)習(xí)方法，逐步地學(xué)會獨立思考，自主學(xué)習(xí)；②學(xué)生通過理論知識的學(xué)習(xí)，提升了自己理論基礎(chǔ)知識與實踐相結(jié)合的能力。感情目標①本節(jié)課通過小組協(xié)作，增強了學(xué)生的團隊意識，提高了學(xué)生探究知識的欲望；②學(xué)生通過對發(fā)動機結(jié)構(gòu)的認識，樹立了學(xué)習(xí)信心，增強了對本專業(yè)的熱愛。教材分析重點掌握發(fā)動機的總體構(gòu)造及每部分的作用。難點理解發(fā)動機各部分的具體組成零件，以及在發(fā)動機中的安裝部位等。關(guān)鍵采用任務(wù)驅(qū)動的方法，鍛煉學(xué)生在情景任務(wù)中探索、獲取發(fā)動機的知識，以發(fā)動機實物幫

3、助學(xué)生理解抽象的運動機構(gòu)，突破發(fā)動機學(xué)習(xí)中的重難知識點。教學(xué)條件1、教學(xué)平臺：發(fā)動機的概述、多媒體課件、發(fā)動機實驗臺架。2、學(xué)習(xí)資料：發(fā)動機的構(gòu)造動畫、圖片、教材、文字、發(fā)動機等。3、教學(xué)場地：理、實一體化教室。教法分析情景教學(xué)法為主、分組教學(xué)法、提問引導(dǎo)法、多媒體教學(xué)法和賞識教育法為輔助。學(xué)法分析1、自主學(xué)習(xí)2、團隊協(xié)作學(xué)習(xí)3、任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)教學(xué)方法組織形式1、全體學(xué)生分成幾個小組，每個小組3名同學(xué)。2、以小組學(xué)習(xí)為主，以“任務(wù)驅(qū)動”和“問題解決”作為學(xué)習(xí)和研究活動為主線。3、充分利用多媒體教學(xué)課件，使枯燥難懂的圖紙變得生動易于

4、理解，與專業(yè)課4、很好的結(jié)合，提高學(xué)生實際運用能力。任務(wù)驅(qū)動過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖時間1、回顧已完成的任務(wù)，導(dǎo)入課題設(shè)計案例，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，講解本次課任務(wù)。學(xué)生通過觀察和討論，用已掌握的知識來分析眼前的新事物。激發(fā)學(xué)生探究的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣，引起注意，讓學(xué)生在輕松的氣氛中進入到本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機后，我布置任務(wù)——研究“兩大機構(gòu)、五大系統(tǒng)”的作用，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標。5’2、新課講授、明確本次課程任務(wù)讓學(xué)生回顧基礎(chǔ)知識，啟發(fā)式提問、講解。學(xué)生帶著疑問思考，理解曲柄連桿機構(gòu)、配氣機構(gòu)等發(fā)動機總體系統(tǒng)。該任務(wù)是

5、抽象的理論，因此設(shè)計回顧思考過程，學(xué)生可以根據(jù)發(fā)動機實驗臺彌補先前缺乏對發(fā)動機具體構(gòu)造的理解，加強感性認識。5’3、學(xué)生小組合作，完成任務(wù)探究將學(xué)生合理均衡搭配劃分小組，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)真知。學(xué)生通過感知、交流和討論整理出結(jié)果，并將所得結(jié)果發(fā)布出來。學(xué)生暢言所得所想。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生遇到問題相互幫助、協(xié)商解決，培養(yǎng)了他們的團隊精神，又掌握了合作學(xué)習(xí)的方法。25’4、結(jié)合實物展示講解、實施任務(wù)安排每組一名學(xué)生代表，通過發(fā)動機臺架介紹其總體構(gòu)造，并結(jié)合動畫講解各部分作用。學(xué)生通過動畫和實物展示形成感性認識、動腦思考、自主探

6、索、相互交流等有效的學(xué)習(xí)活動獲得知識。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認知水平存在著差異，可能部分同學(xué)對新事物的分析存在一定的難度，因此我為學(xué)生設(shè)置一個環(huán)節(jié)，用多煤體課件展示汽車發(fā)動機的零部件。30’5、學(xué)生進行評價、檢查引導(dǎo)學(xué)生思考、評價每組的展示過程。學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長補短，培養(yǎng)虛心求教的態(tài)度。學(xué)生對知識精益求精，并進行情感教育，讓他們體會成就感，喜悅感。15’6、課堂小結(jié)、延伸作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專業(yè)知識，教師總結(jié)所學(xué)，布置練習(xí)作業(yè)。課后學(xué)生自主完成作業(yè)，提高專業(yè)課基礎(chǔ)能力，學(xué)生通過理、實一體化課程很好將所學(xué)知識和專業(yè)結(jié)合到一起，豐富自己知

7、識面，為今后學(xué)習(xí)相關(guān)課程打下基礎(chǔ)5