19夾竹桃優(yōu)秀教案

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1、蘇教版語文六年級下冊19、《夾竹桃》???????????????????????????????????????????一：教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。2、會用“無……不……”和“無不”等詞語造句3、憑借具體的語言材料，懂得作者為什么愛上夾竹桃。4、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，體會作者對夾竹桃的喜愛之情。二：教學(xué)重難點：1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會作者對夾竹桃的喜愛之情。2、感受夾竹桃的花期之長“韌性可貴”的特點，品味文本的語言。三：教學(xué)評價設(shè)計1.在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過查看讀詞語、讀課文、匯報、交流等形式了解學(xué)生獨立識字、寫字、讀

2、書及對課文內(nèi)容掌握情況，以學(xué)定教。2.在初讀感知環(huán)節(jié)，通過概括課文每部分內(nèi)容，感知課文內(nèi)容，理清文章的表達順序，旨在提升學(xué)生整體把握文本的能力。3.在精讀感悟環(huán)節(jié)，采用默讀、圈畫、批注、交流、匯報等形式，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句子、讀懂課文內(nèi)容，理解夾竹桃的可貴韌性和花影迷離的動人情景。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：夾竹桃葉片和夾竹桃相關(guān)圖片、教學(xué)課件。五、教學(xué)課時：2課時六、教學(xué)設(shè)計：第一課時環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握一、談話導(dǎo)入：1、師：今天，我們來學(xué)習(xí)第十九課，板書課題，誰來讀一下課題。生：夾竹桃（jia第二聲）師：是讀第二聲嗎？同意嗎？快速查字典，有三種讀音應(yīng)該讀一聲。

3、齊讀課題1、請看大屏幕.仔細觀察這種植物的葉和花,看哪位細心的同學(xué)能有所發(fā)現(xiàn).(葉子像竹子的葉子.花像桃花)。2、同學(xué)們，這節(jié)課我們跟隨當(dāng)代語言學(xué)家季羨林先生，一同走進他家的那方夾竹桃世界。二、自讀課文：　　輕聲自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出生字新詞，并用文中的一句話來告訴老師，是什么原因令作者愛上夾竹桃的？三、檢查自學(xué)　　1、讀準(zhǔn)下列字音:　　　　　玉簪花　荇藻　參差不齊　雞冠花　　　　奉陪　　榆葉　梅　江西　臘海棠　　　　　花團錦簇　菊花飛　蛾　乍起　　2、交流:?是什么原因令作者愛上夾竹桃的？用文中的一句話來告訴老師?！　?、生答后出示：“這樣的韌性，又

4、能這樣引起我的幻想，我愛上了夾竹桃?！薄　?、指讀，齊讀?！　?、讀了這句話你有什么問題要提嗎？（一、夾竹桃的韌性體現(xiàn)在哪里？二、月光下的夾竹桃給人帶來哪些幻想？）（生邊提問題師邊板書：韌性？幻想？）你們剛才提的這兩個問題很有價值，讓我們先來見識一下夾竹桃的韌性。同時理解“韌性”這個詞。環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點突破四、品讀課文：（一）韌性　　1、課文哪一自然段具體寫了夾竹桃的韌性？（第四自然段）細讀課文第四自然段,你能從哪些詞句中品出夾竹桃的韌性？（可以圈、劃、批注）。　　2、交流　　第一句：“然而，在一墻之隔的大門內(nèi)，夾竹桃卻在那里悄悄地一聲不響，一朵花敗了，

5、又開出一朵，一嘟嚕花黃了，又長出一嘟嚕?！薄　　ぃǜ形颍耗`放，不張揚，不起眼，從不與白花爭艷，常年不敗，堅持開放。）　　·該怎樣讀好這句話呢？練讀，指名讀?！　　　ぶ笇?dǎo)朗讀后齊讀。（“悄悄地一聲不響”要讀得輕柔些，而“又開出、又長出”要讀得重些。）　　第二句：“在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時候，也看不出有什么特別衰敗的時候，無日不迎風(fēng)吐艷?！薄倪@句話里又能體會到什么呢？（生命力頑強，一年三季充滿生機，花期長。）　　·“無日不迎風(fēng)吐艷”是什么意思？為什么不說每天都迎風(fēng)土艷？（雙重否定，語氣更加強烈，更能體現(xiàn)夾竹桃可貴的韌性。）

6、　·不管怎樣的季節(jié)，怎樣的環(huán)境，夾竹桃都始終如一，迎風(fēng)吐艷。多么頑強的生命力！你能讀好它嗎？（要讀出不同季節(jié)不同環(huán)境的堅強）各自練讀，男女生分讀?！　　　　熞龑?dǎo)后齊讀：春天到了，暖風(fēng)習(xí)習(xí)，夾竹桃——（迎風(fēng)吐艷）；夏天到了，赤日炎炎，大雨傾盆，夾竹桃——（迎風(fēng)吐艷）；秋天到了，凄清寒冷，夾竹桃——（迎風(fēng)吐艷）。　　　第三句：“從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。”從這句話里你又品出了什么？　　　　·“無不奉陪”“無不”是什么意思？“無不奉陪”呢？（又一次用了雙重否定，強調(diào)了不管什么季節(jié)夾竹桃都一一奉陪，突出了花期之長，沒有哪一種季節(jié)性的花可以與之相比，

7、又一次表達了作者對夾竹桃韌性的贊美。）　　·指讀，齊讀。　　　　·練習(xí)用“無……不……”和“無不”分別說個句子。　　　小結(jié)過渡：夾竹桃的花期真長呀，所以在作者的心理又有什么新感受呢？　　　第四句：“這一點韌性，同院子里的那些花比起來，不是顯得非?？少F嗎？”　　·能不用問號換種說法嗎？哪種效果好？一起讀?！　?、夾竹桃的這一點韌性，同院子里那些花比起來，的確顯得非常可貴。（板：可貴）文中哪一小節(jié)寫了院子里的花？（生：第三小節(jié)）　　·同學(xué)們有沒有注意第四自然段開頭的詞語“然而”，用“然而”過渡到夾竹桃，就說明第三自然段寫了其他花。