談?wù)剶?shù)學(xué)課有效的激勵(lì)和評(píng)價(jià)的方法.doc

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1、談?wù)剶?shù)學(xué)課有效的激勵(lì)和評(píng)價(jià)的方法數(shù)學(xué)課程的基本理念強(qiáng)調(diào)“面向全體”，這就要求教師要將課堂還給學(xué)生，將傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸方式轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)問題—自主探究—合作交流—經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的教學(xué)過程，在平等的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)出智慧性的、具有強(qiáng)烈創(chuàng)新意識(shí)和較高創(chuàng)造力的、全面發(fā)展的學(xué)生群體。那么，如何評(píng)價(jià)一名學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的問題，如何促進(jìn)或保障學(xué)生學(xué)習(xí)過程順利進(jìn)行等問題，就引起了教師的關(guān)注了。下面就從教學(xué)中的幾個(gè)方面，談?wù)勛约涸诎l(fā)揮評(píng)價(jià)激勵(lì)功能、促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的實(shí)踐與探索。一、教師要善于為學(xué)生創(chuàng)造自我展示的機(jī)會(huì)，抓住課堂中的每一點(diǎn)一滴

2、的機(jī)會(huì)，激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生，激活課堂氣氛，提高課堂效率。使學(xué)生在課堂上一直處于亢奮狀態(tài)，從而達(dá)到自己愿學(xué)、樂學(xué)。1、激勵(lì)性語言貫穿整個(gè)課堂。教學(xué)中，教師要善于利用激勵(lì)性語言，給學(xué)生以肯定，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。由于評(píng)價(jià)方法恰當(dāng)，語言具有激勵(lì)性，一節(jié)課能出現(xiàn)多次高潮，使學(xué)生在課堂上一直處于亢奮狀態(tài)。2、利用錯(cuò)題，為細(xì)心的學(xué)生創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì)。在教學(xué)過程中，我有時(shí)會(huì)有意識(shí)的設(shè)計(jì)一些在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，尤其是較難理解的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的“錯(cuò)解”，或在解題過程中，尤其是多個(gè)知識(shí)點(diǎn)相互混合時(shí)，可能容易忽視而出現(xiàn)的“錯(cuò)解”.3利

3、用一題多解，使聰明的學(xué)生出奇制勝，投來贊賞的目光和鼓勵(lì)的掌聲。當(dāng)在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生情緒下滑，昏昏然時(shí)，可以講一個(gè)具有哲理性寓言、笑話，他們的勁頭就會(huì)逐漸調(diào)起來，對(duì)于此，學(xué)生往往也是樂此不疲的。4、利用比賽，評(píng)價(jià)每一位學(xué)生學(xué)生最討厭的莫過于“單調(diào)、呆板”了。針對(duì)此情況，我們就可以適時(shí)的出些點(diǎn)子“哄”著學(xué)生學(xué)習(xí)。比如：課堂上為了激活學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，我就不斷的改變招式，有時(shí)利用男女之間比賽，有時(shí)兩大組之間進(jìn)行比賽，有時(shí)又四組之間比賽，有時(shí)讓學(xué)生連闖三關(guān)，打通關(guān)者給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。學(xué)生對(duì)此是激情高昂，整堂課氣氛非常活躍，并

4、使每一位同學(xué)都積極的參與學(xué)習(xí)交流。二、不可忽視作業(yè)評(píng)價(jià)，利用作業(yè)本與學(xué)生交流，鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生以肯定，對(duì)他抱以期待，使學(xué)生不想做都不行。1、在課堂作業(yè)本中書寫激勵(lì)性的評(píng)語，細(xì)心的學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)老師是關(guān)心他的，把老師的評(píng)語創(chuàng)造性作為激勵(lì)，看到自己的進(jìn)步，給自己一個(gè)定位，進(jìn)行自我反省，從而從內(nèi)心里發(fā)出“我要學(xué)”的想法。例如：批改作業(yè)時(shí)遇到做的干凈、字體規(guī)范、思維簡(jiǎn)練、正確率高的，批：“你真棒，全對(duì)了，再接再厲！”等語言評(píng)價(jià)；對(duì)做的對(duì)，但寫的亂的同學(xué)的作業(yè)，則以你的思維正確、方法簡(jiǎn)練、很好；若要是再做的規(guī)矩點(diǎn)則更好，相信

5、你下次作業(yè)一定是“優(yōu)秀”的。2、課外作業(yè)是鞏固所知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，但有相當(dāng)一部分學(xué)生不愿做，常常讓惰性戰(zhàn)勝自己，使之得不到知識(shí)的補(bǔ)充與鞏固，這樣就會(huì)埋沒了他們的聰穎的天資，使之積累性誤差增多，數(shù)學(xué)成績(jī)逐漸下滑。為了解決這個(gè)問題，我采取了做課外作業(yè)分兩部分，一部分本文來自文秘之音網(wǎng)，在百度中可以直接搜索到文秘知音網(wǎng)站是必做題，另一部分是自選題，自選題由學(xué)生自主選擇，題量可多可少，難度可大可小，學(xué)生量力而行，并在批改中只要正確，書寫清楚就給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，對(duì)于選題具有典型性的同學(xué)在班級(jí)中給予展示，作為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。這

6、樣一來大家的積極性可高了，在上學(xué)期的期末測(cè)試中學(xué)生成績(jī)普遍提高。3、新教材在原有教材的基礎(chǔ)上，增添了很多課下動(dòng)手、搜集的作業(yè)和內(nèi)容豐富的閱讀材料、動(dòng)手課。每次的作業(yè)我都設(shè)計(jì)成展覽、評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)的形式，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且學(xué)生的作業(yè)多樣、優(yōu)美。能夠讓學(xué)生在積極、興奮的精神狀態(tài)下，愉快地完成課下作業(yè)，加上老師畫龍點(diǎn)晴的評(píng)語，學(xué)生更是鼓勁學(xué)習(xí)，盡情享受學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。三、重視學(xué)生的動(dòng)手操作評(píng)價(jià)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。部分學(xué)生的解題能力較弱，但他們的動(dòng)手操作能力卻令人刮目相看，新教材注重了學(xué)生動(dòng)手的能力培養(yǎng)，我們?cè)谧隽Ⅲw圖

7、形的表面展開圖時(shí)，要學(xué)生自己做，小組評(píng)價(jià)后給出分?jǐn)?shù)，同學(xué)們?yōu)榱苏故咀约旱哪芰τ袝r(shí)會(huì)做幾個(gè)大小不同的立體模型展開圖，形象逼真，做工精巧，并且尺寸或放大或縮小控制自如，像這樣的作品，同學(xué)們會(huì)公正以質(zhì)打分，以示好壞分類。好的放在資料袋中進(jìn)行保存，差的可“借分”，回去后再重新修正等。這樣培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，有趣，有成就感。四、引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)。學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)時(shí)，他們絕大多數(shù)是站在同一高度看問題的，接受起來更容易些，他們?cè)谠u(píng)價(jià)別的同學(xué)的同時(shí)，自己也會(huì)加深認(rèn)識(shí)，無形中會(huì)拔高對(duì)問題的理解，提高他們分析和解決問題的能力，

8、調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和參與意識(shí)?？傊處熞詽M腔的熱情、飽滿的精神、豐富的情感，對(duì)學(xué)生一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一個(gè)豎起大拇指的贊許、拍拍肩膀的激勵(lì)，都是評(píng)價(jià)，它像一絲花香、一股清泉沁人心脾。這種評(píng)價(jià)，簡(jiǎn)便、直接、有效，雖然沒有量表，也無法記載，但對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要的作用，正是因?yàn)槔蠋煹囊粋€(gè)動(dòng)作、一句話、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神，會(huì)使一個(gè)學(xué)生的將來在某一方面成為一個(gè)頂尖人才。