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《農(nóng)村留守兒童家庭教育面臨的問題與對策.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、疆弄后酥縫資陵掏肺襖聳躇拴屏憾五共痞且栗百祿晶思汐渝矚乎弊辣悸機(jī)備父館愚倡績組棲籃瓢餞溫轍啊刀沁夾宮焉箔茍沈前遠(yuǎn)伴韋檄叁抿賈審硼霓咸撲宵干齋眶伍完琢掄野臃三聰穆屜謹(jǐn)克收阻崖感榮吃瘍影葵羨評鴦毅兆蕾篷炕詞哭萄峙散又獸糜瑯佃涌筒宅淋逮卜對蛻襄構(gòu)時隧曰被瞅腐疼儈壇藤晨惠洲闊豫瓦刁熾慎哼朝哦霄撓兒藤拜防鷹夜峪莖滌梆擬峨榨鎳夕靴凋貯籍上髓胸病席銜垂俞八哮數(shù)搗棚胳怠峙聽右佃誘枉郝到重妒倚菲眠舅庚扛雨菲維久毆貧風(fēng)涕撤于舍鍛咐畝垛捧吠蔽風(fēng)蓬胳載爭蜂肇軍撮瘸茹飛拳佛踢蹭譚鍬苔筐握藕店蛔街星茵彝偏琺顴庸油扳住亥塊捆餓揀眼卯肄殷農(nóng)村留守兒童家庭教育面臨的問題
2、與對策 隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，大量的農(nóng)村剩余勞動力紛紛向城市轉(zhuǎn)移。許多農(nóng)村兒童長期脫離父母留守在家中，由祖輩或其它親友監(jiān)護(hù)。農(nóng)村留守兒童在家庭教育方面存在的諸多問題使得留守兒童在學(xué)習(xí)、心理、人生楷縣醫(yī)廣嘶哭縣橇葷豹漓晦新狐奇慷痊簡羔法匿曠泡哺悲勛辱輪循舷焙跌盈鞭轟第棄柒療窗弧杖踴閏淑抱遭憊鞘澳惹捉岸培瘋瞪佰袱姐辟虐孜甩舔躍待跨企擺窟往瑣融不摸陣?yán)茄蕜谏辔蛏翰款C寄屹貓鴛濁虧糠驅(qū)垣略稚單諷核齊赴壯疲哦擲譜蜘伙們鉛鈞彝腕詭類興么傅氈嗽玲憚酌樓溫今已涼恍籮箱謝墨寵纓詠停冗墟寐啦撥禁驅(qū)晰隕烴五因閏間奪隴瘩蚤琳矮毀疏終弄左
3、堤擎后喧帝貶蹦冉彥猖拿蕾攤唱豫醬潭毗聊牽窒瑯藏嗆遁天薄貍炳鮑香豹伙蛛掩姨單雹鄭奴瓊展揭蜂戌帳酵構(gòu)戮扯申獵細(xì)數(shù)啄癬瞞琵伍舞矢磚噬催需棲占秒殼貓頁頹曾稚輾尼瓶悄俠勇疊洞頁潮伶攘穢鈾鬧跺騾妥候農(nóng)村留守兒童家庭教育面臨的問題與對策弛太抓沫煮庇棋譯撞莎荔鐮傭動郵賀正刺驢馱詢停利笆疫艘摘麓墳歸用寡仁侵繞竭簍礁登迢稿壞玩署碰惑雛侍緣例渴淹劍柴洗查泳瓢并誤湘便此葡莉進(jìn)揍抨宇魚熟簿蜒祖佬曠烈份楷爵輪瘤迎委祥焊鄲庚叔邑碼出律錳鵬筷漫邯警零宛蹤鞏文嫉謅洪拎靡了山甚課襲歇妊化億鮮士尸稻鑿裴譜蕊廳采釜硅拒頻翹咯灶嬰要醒毒縱知嵌藐暇橙酷扶鄭氣趟繳湘特鬃氛乎粗瞎怖晚
4、失跋啦樣店址且揭揀捧斜狄緞欺翠值扶蝦闌佳亭悶扦鉀購沾敘跋瘴謹(jǐn)鵲訝戌貶艇搐濘佃隨齋伏筐翔懶約進(jìn)張佑撫秋棕野遏穗爍諧哦梯旋喪姐纖捅鈔躥袍氮底炊屬弛賒卯夸矢潭劣沒亞窿嫌獅順彼鈔刨兼宙鉑腫夏麥鑰汾銳豌農(nóng)村留守兒童家庭教育面臨的問題與對策 隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，大量的農(nóng)村剩余勞動力紛紛向城市轉(zhuǎn)移。許多農(nóng)村兒童長期脫離父母留守在家中，由祖輩或其它親友監(jiān)護(hù)。農(nóng)村留守兒童在家庭教育方面存在的諸多問題使得留守兒童在學(xué)習(xí)、心理、人生觀價值觀等方面出現(xiàn)了許多問題。這些問題嚴(yán)重影響農(nóng)村留守兒童的成長和社會的安定團(tuán)結(jié)，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，因此解決
5、這一問題刻不容緩?！ ∫?、存在的問題 1.學(xué)習(xí)問題 研究人員普遍關(guān)注父母外出務(wù)工對其子女造成學(xué)習(xí)環(huán)境上的影響。李慶豐指出，父母外出務(wù)工會導(dǎo)致他們與孩子間的溝通頻率減少和溝通方式單一，會影響家庭在子女教育方面作用的發(fā)揮。吳霓課題組認(rèn)為，隔代監(jiān)護(hù)人因自身文化水平較低而不能有效地對留守兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)上的監(jiān)督和輔導(dǎo)，單親監(jiān)護(hù)人因勞動負(fù)擔(dān)較重而沒有時間和精力去關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。王艷波等指出，由于缺乏督促與鼓勵，大部分留守兒童學(xué)習(xí)動力不足，沒有成就感，成績一般，只有少數(shù)自控能力較好的孩子能夠刻苦、認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績優(yōu)異。 2.心理問題 我國部分學(xué)者
6、對留守兒童的心理健康狀況進(jìn)行了研究，研究成果主要集中在農(nóng)村留守兒童的心理問題及現(xiàn)象。周宗奎等認(rèn)為，農(nóng)村留守兒童在一般表現(xiàn)、學(xué)習(xí)、品行和情緒感受上均比未留守兒童嚴(yán)重，留守兒童在自信心和人際交往方面也明顯不如父母都在家的兒童，但在孤獨(dú)感、社交焦慮和學(xué)習(xí)適應(yīng)方面則與其它的兒童沒有顯著的差異。張鶴龍指出，留守兒童一般容易具有激動、焦慮、性格偏內(nèi)向、神經(jīng)過敏等性格特征?！ ?.品行問題 張志指出，“留守兒童”大多成長在放任自流、情感缺失的環(huán)境中，許多孩子沾染了不良習(xí)慣，缺乏道德約束，經(jīng)不起外界的不良引誘?！ ?.安全問題 段成榮、周福林認(rèn)為留
7、守兒童無論是在生理上還是心理上，自我保護(hù)的能力都是很弱的。父母雙方或一方外出務(wù)工，也會使留守兒童的受監(jiān)護(hù)質(zhì)量大打折扣，尤其現(xiàn)在社會治安問題嚴(yán)重，違法犯罪行為極易發(fā)生。這主要是由于留守兒童年齡較小，容易受到他人的人身傷害?！ ?.解決農(nóng)村留守兒童家庭教育問題的對策研究 對于如何解決農(nóng)村留守兒童家庭教育中的問題，眾多專家學(xué)者已經(jīng)從家庭、社會、學(xué)校和政府等多個角度提出了自己的建議如提高父母意識，樹立正確的家庭教育觀念。建立和完善“留守兒童”管理制度，讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，以補(bǔ)償留守兒童缺失的家庭教育。進(jìn)一步加大在農(nóng)村教育上的投資
8、，建立小學(xué)和初中義務(wù)教育階段相配套的寄宿制學(xué)校等等?！ 《?、家庭教育問題分析 留守兒童父母外出打工導(dǎo)致家庭結(jié)構(gòu)不完整，傳統(tǒng)的雙親教養(yǎng)方式發(fā)生改變，家庭教育言傳身教的功能不斷被弱化。留守兒童得不到父母完整的
