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1、農村留守兒童面臨的問題及對策探析云南省富源縣中安街道東門社區(qū)黨總支副書記655500摘要：隨著農村外出務工人員的不斷增加，農村留守兒童作為一個特殊的社會群體，其心理問題H益突出。作為一個龐大的群體和未來社會的主人,這些留守兒童得不到良好的心理和文化的教育，實在令人堪憂。木文分析了農村留守兒童存在的問題并給出了合理的對策與建議。關鍵詞：農村留守兒童對策農村留守兒童是指父母一方或者雙方離開農村去城市打工，自己則留在農村與父母一方或者上輩親人甚至父母的親戚、朋友一起生活的孩子。隨著城市化進程的發(fā)展，農民工的規(guī)模不斷擴大，留守兒童心理健康問題Id益受到人們關注。一、農村留守兒童存在的問題1.學
2、習滯后。對于那些父母均外出的兒童，監(jiān)護人是臨時的或者是隔代的，“重養(yǎng)不重教”的現象十分普遍。留守兒童祖輩只有小學及以下文化程度，沒有能力給予留守兒童學習上的輔導。在家務、農活繁重時，他們還需要孩子的幫助，有的地方甚至出現留守兒童要經常或者不時地照顧祖父母或其他監(jiān)護人的“逆向監(jiān)護”現象。同時，留守兒童的學習往往缺乏自覺性，逃學和輟學的很多，學習成績排在中下等的比例較大。2.品行塑造環(huán)境堪憂。(1)良好行為習慣與高尚情趣的養(yǎng)成問題。調查發(fā)現，相較于非留守兒童，農村留守兒童由于缺乏具有管教能力的父母在身邊，生活習慣不良問題得不到及時矯正，問題明顯更加突出。在業(yè)余生活方面，農村留守兒童存在不良
3、興趣的比例偏高。在訪談中發(fā)現，不少留守兒童在被問及自己的興趣時，回答都是玩、打游戲、玩電腦等，鮮有關于未來的暢想與遠大抱負。(2)家庭關于品德培養(yǎng)的缺失，問題得不到及時矯正。由于留守兒童父母疏于照顧，而隔代監(jiān)護人在品德教育上的無能或者忽視，對留守兒童在思想、行為和品德方面的正確引導往往不足。實地調查發(fā)現，奮些隔代監(jiān)護人在孩子面前不注重日常生活用語，容易使得孩子養(yǎng)成“出口成臟”的壞習慣;冇的隔代監(jiān)護人在日常生活中對于孩子的要求冇求必應，導致孩子嬌生慣養(yǎng)缺乏自主能力。甚至也有隔代監(jiān)護人對于留守兒童疏于管教，而由于社會誘惑的增多導致部分留守兒童沾染上沉迷游戲、吸毒、賭博等惡習，最后發(fā)生令人難
4、以置信的“惡性事件”，成為社會不安定因素。二、解決農村留守兒童問題的對策1.發(fā)揮學校教育功能。（1）提高教師專、Ik.素質。學校要定期進行心理健康教育教師培訓，切實提高教師心理健康素質，建設一支經驗豐富、理論知識扎實的高素質心理健康教師隊伍。在招聘教師吋，學?？梢酝ㄟ^特崗計劃等方式，引進心理學專業(yè)的教師。此外，圖書館應增加與心理健康相關的書籍，并建立心理教育網站，以便于教師自學心理健康教育知識。同吋，學校對教師進行考核，以確保教師掌握相關知識，不斷提高專業(yè)素質。（2）健全心理健康課程體系。由于大部分留守兒童不了解心理健康知識，開設課程對于普及留守兒童心理健康知識變得尤為重要。在農村學校
5、中，雖然不具備進行學科教學的條件，但可以通過集體教育形式進行心理健康教育。比如，開設心理健康活動課、專題講座等。此外，在蘇他學科的教學中，教師要聯系實際，注意滲透心理健康教育知識，提高學生的心理素質。（3）加強對留守兒童的人文關愛。學校努力營造關愛留守兒童的校園文化氛圍，樹立平等、尊重、互助的理念，摘掉奮色眼鏡，平等公正地對待留守兒童。建立家訪教育機制，鼓勵教師關愛留守兒童，重視學生的心理咨詢與輔導。加強師資隊伍建設，配備專業(yè)的心理輔導教師，關注情感需求，因人施教，及吋解決生活中的問題，讓留守兒童感覺到的家的溫暖。體育課吋，教師要善于組織一些鍛煉兒童意志的活動，提高學生面對困難的能力。
6、2.對留守兒童的監(jiān)護人進行指導和培訓，改變監(jiān)護人“重養(yǎng)輕教”的現象,加強外出父母與留守子女的交流。留守兒童的臨吋監(jiān)護人都將其臨吋監(jiān)護責任理解為讓孩子們吃飽穿暖、不出事，而忽視了兒童身心健康和人格的教育，造成留守兒童道德教育的缺失。（1）要加大宣傳并嚴格貫徹落實《未成年人保護法》和《義務教育法》，營造良好的社會氛圍，增強全社會的法律意識，使家庭父母和監(jiān)護人明確自身的責任，同吋也提高留守兒童的自我保護意識。（2）要通過開辦培訓班、建立家訪制度、召開座談會等形式加強對留守兒童監(jiān)護人的培訓和指導，傳授科學的家庭教育觀念、方式和方法，提高其監(jiān)護能力，使蘇真正負擔起教育留守兒童的責任和義務。（3）
7、要利用勞務輸出渠道對留守兒童外出的家長進行教育。就留守兒童來說，父母外出很大程度上會導致家庭功能的弱化，但如果能夠通過奮效方式增強父母與子女的溝通，培養(yǎng)父母與子女的情感，就能緩解留守兒童的心理失衡和行為失范。因而，一方面要讓家長認識到當前留守兒童問題的嚴重性，明確家庭教育的重要性；另一方面，對于雙方外出的家長，要引導艽加強與子女的聯系，通過溝通和交流讓留守兒童感受到家庭的溫暖，發(fā)揮家長對孩子獨特的教育功能。參考文獻［1】留守兒童心靈狀況白皮書［
