試論項目教學(xué)法在中職《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中應(yīng)用

《試論項目教學(xué)法在中職《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中應(yīng)用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、試論項目教學(xué)法在中職《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中應(yīng)用　　【摘要】項目教學(xué)法是指在教學(xué)過程中采取“以項目為主線、以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以多元化評價為手段”的教學(xué)方法。它能夠與中職學(xué)校《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)相匹配，達(dá)到最佳的教學(xué)效果，使用權(quán)學(xué)生在掌握理論知識的基礎(chǔ)上能夠?qū)λ鶎W(xué)知識精修靈活運用，在實踐中提高自身的職業(yè)技能?！娟P(guān)鍵詞】項目教學(xué)法計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)中職學(xué)校隨著職業(yè)教育改革的深入，人們對中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)有了更明確的認(rèn)識，中職培養(yǎng)的學(xué)生，應(yīng)是具有足夠的職業(yè)能力和良好的職業(yè)素質(zhì)，富于創(chuàng)新精神，能適應(yīng)自身和職業(yè)需要的可持續(xù)性發(fā)展要求的勞動者。為了適應(yīng)這種需要，中等職業(yè)教育的

2、計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)設(shè)計和手段必將打破傳統(tǒng)的學(xué)科模式，使課堂教學(xué)“工作化”，有目的的將專業(yè)知識按照它們在目標(biāo)職業(yè)活動中的本來順序展開，從而強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)意識，建構(gòu)職業(yè)知識和技能體系，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和團(tuán)隊精神。7《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門集實踐性和應(yīng)用性于一體的基礎(chǔ)課程，一門中職校學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課。當(dāng)今社會計算機(jī)正悄然成為人們?nèi)粘W(xué)習(xí)、工作和生活不可或缺的重要工具，大多數(shù)學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校之前對計算機(jī)已經(jīng)有了一定的了解。因此，作為中職學(xué)校如果再按傳統(tǒng)的的填鴨式教學(xué)方式把學(xué)生當(dāng)成零基礎(chǔ)進(jìn)行《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)，往往會導(dǎo)致知識的重復(fù)灌輸，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，課堂教學(xué)質(zhì)量不高。

3、面對這種情況，作為中職學(xué)校的教師，我們必須因材施教，采取符合學(xué)生自身知識水平和發(fā)展需求的新型教學(xué)模式———項目教學(xué)法。項目教學(xué)法就是當(dāng)前職業(yè)教育中的一種得以廣泛運用的“做中學(xué)、做中教”式教學(xué)法，其強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主觀能動作用，師生之間的活動是互動的，適合在中職計算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)中應(yīng)用。一、項目教學(xué)法的概念所謂項目教學(xué)法是指在教學(xué)過程中采取“以項目為主線、以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以多元化評價為手段”的教學(xué)方法，是師生通過一起完成一個完整的“項目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以小組為單位，獨立完成項目信息的搜集、方案設(shè)計、項目實施及最終評價。

4、7通過教學(xué)實踐，我們發(fā)現(xiàn)項目教學(xué)法能夠與中職學(xué)?！队嬎銠C(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)相匹配，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。中職學(xué)校主要是為社會培養(yǎng)具備良好職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，富有創(chuàng)新精神，能夠適應(yīng)自身和職業(yè)需要的可持續(xù)性發(fā)展要求的高素質(zhì)勞動者。項目教學(xué)法強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、實踐能力、獨立解決問題能力，強(qiáng)化了學(xué)生對具體工作的執(zhí)行和完成能力，使其在畢業(yè)后可以很快的適應(yīng)工作的需要，進(jìn)一步促進(jìn)了職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化人才目標(biāo)的實現(xiàn)。二.項目教學(xué)法運用的條件項目教學(xué)法是基于培養(yǎng)專業(yè)化人才的需求以完成模擬工作任務(wù)而使學(xué)生獲得職業(yè)技能的教學(xué)方法。為了最大限度的發(fā)揮項目教學(xué)法在《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中的作

5、用，我們應(yīng)該對教材、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)方法等方面做出合理的調(diào)整：首先，在教材的選擇上，我們應(yīng)該突出項目的實用性，針對中職生的就業(yè)目標(biāo)合理的將項目與理論有機(jī)融合，項目的設(shè)置應(yīng)該難易適中，使學(xué)生通過適度努力就可以完成項目，并做到實效性與創(chuàng)新性相結(jié)合，使學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中達(dá)到熟能生巧的效果。其次，在教學(xué)設(shè)備上，要為項目教學(xué)提供必需的的模擬場景，創(chuàng)造模擬工作氛圍，使學(xué)生在項目操作中完成自身知識體系的構(gòu)建，提高職業(yè)技能。再次，在教學(xué)方法上，教師要明確自身的主導(dǎo)地位，為學(xué)生提供必需的指導(dǎo)、咨詢和答疑，上學(xué)生成為課堂的主體。教師要儲備完整的專業(yè)技術(shù)知識和實際操作理論，從而真正滿足為學(xué)生答疑的

6、解惑的需求。三.項目教學(xué)法在《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用7在項目教學(xué)法中，項目的選取是關(guān)鍵。教學(xué)的整個過程和所有的內(nèi)容都要以項目來貫徹，項目確定后，整個教學(xué)過程也就確定下來?！队嬎銠C(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程主要可以劃分七大教學(xué)模塊：計算機(jī)基礎(chǔ)知識，操作系統(tǒng)的使用，Internetr的運用，文字處理，電子表格應(yīng)用，多媒體技術(shù)，演示文稿應(yīng)用。首先，我們要按照項目教學(xué)法的要求對教學(xué)模塊進(jìn)行項目分解，將教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為具體的項目，將理論學(xué)習(xí)與實際操作結(jié)合起來。項目的選取是整個教學(xué)的關(guān)鍵步驟，項目確定后整個教學(xué)過程也就相應(yīng)的明確了項目實施前，要告訴學(xué)生即將完成的項目是什么，項目的實施步驟是怎樣

7、的。這樣，可避免接受能力較差的學(xué)生面對項目時束手無策，又能避免學(xué)生走不必要的彎路。例如在“計算機(jī)基礎(chǔ)知識”部分可以設(shè)計電腦組裝的項目，給定組裝預(yù)算經(jīng)費，引導(dǎo)學(xué)生通過市場調(diào)研，網(wǎng)絡(luò)信息收集制定出合理的組裝計劃，然后寫出硬件組裝步驟和軟件清單。7其次，我們要明確教師的主導(dǎo)地位，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，使學(xué)生通過小組協(xié)作共同完成工作項目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和合作意識。在分組的過程中，應(yīng)該根據(jù)項目的難易程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力合理分組，對一些涉及單一知識點的較容易完成的項目可以減少小組成員，而一些涉及知識面較廣、實施難度大的項目要