斯圖亞特·霍爾“編碼與解碼”理論的研究.pdf

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1、斯圖亞特哆霍爾“編碼與解碼”理論的研究專業(yè)名稱：文藝學(xué)申請(qǐng)人：趙瑾指導(dǎo)教師：姚倩教授論文答辯委員會(huì)嘩互陡一孩嘩扼席員，王委；斯圖亞特·霍爾“編碼與解碼”理論的研究flullIIIIIIIllIIIllllJllIlllIlllllIY2584621研究生：趙瑾導(dǎo)師：姚倩教授。_～專業(yè)：文藝學(xué)研究方向：文藝傳播與文化產(chǎn)業(yè)年級(jí)：2011級(jí)摘要作為伯明翰學(xué)派后期的文化學(xué)者，斯圖亞特·霍爾的研究思想和成就對(duì)文化研究領(lǐng)域影響深遠(yuǎn)。他的研究成果多見(jiàn)于一些文章，其中一篇發(fā)表于1973年的《電視話語(yǔ)的編碼與解碼》(俗稱霍爾模式)意

2、義非凡，改變了實(shí)證主義研究對(duì)信息傳遞者與受眾關(guān)系的線性理解，并側(cè)重于對(duì)受眾主動(dòng)性的研究，這種新的研究范式使得受眾研究拉開(kāi)了新的帷幕。在當(dāng)今媒介形式多樣化的今天，不管信息傳播的方式如何變化，霍爾模式都依然顯現(xiàn)著它客觀、合理的意義。為此，全面理解霍爾的編碼與解碼理論，通過(guò)紛繁復(fù)雜的大眾文化文本，解讀傳播者與接收者之間的錯(cuò)位與誤讀現(xiàn)象，發(fā)掘大眾與傳媒?jīng)_突、對(duì)抗、妥協(xié)中所隱含的深層次矛盾，對(duì)于加強(qiáng)當(dāng)代中國(guó)的大眾文化建設(shè)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。文章的第一部分，主要探索霍爾“編碼，解碼”的理論溯源?；魻柌W(xué)慎思，廣泛涉獵多學(xué)科，跳

3、出當(dāng)下文化理論研究的局限，敢于從現(xiàn)實(shí)角度分析問(wèn)題，從而開(kāi)辟了新的文化研究視域。而正是積極的借鑒和思考前人的理論成果，才使得霍爾具有非凡的認(rèn)識(shí)和思辨能力。葛蘭西的文化霸權(quán)理論、阿爾都塞的意識(shí)形態(tài)理論、索緒爾的語(yǔ)言學(xué)和符號(hào)學(xué)理論等等，都給了霍爾很大的啟示，同時(shí)，霍爾在借鑒前人的理論觀點(diǎn)時(shí)，又加入了自己的思考，通過(guò)對(duì)實(shí)踐事例的深入分析、對(duì)信息建構(gòu)和傳播過(guò)程的探究和整合，最終形成了具有非凡影響意義的“編碼與解碼”理論。文章的第二部分，主要闡述了霍爾“編碼，解碼”的理論內(nèi)涵。在這一部分，從認(rèn)識(shí)的角度，概述了編碼和解碼的理論意

4、義?；魻柕木幋a解碼理論精髓，主要在他對(duì)傳媒的生產(chǎn)、流通、消費(fèi)單個(gè)過(guò)程中體現(xiàn)。這正好對(duì)應(yīng)了理論中所知的編碼、流通和解碼三個(gè)過(guò)程。本文就是按照這三個(gè)過(guò)程，對(duì)編碼制度結(jié)構(gòu)的內(nèi)部操作、信息傳播過(guò)程中的影響因素和解碼者再生產(chǎn)的環(huán)節(jié)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析。并重點(diǎn)對(duì)霍爾指出的解碼者的“三個(gè)假想”立場(chǎng)進(jìn)行思考，同時(shí)依據(jù)符碼化的信息運(yùn)作過(guò)程中次符碼的影響，探究表層解碼和深層解碼的意義，挖掘信息符碼的多重含義。深入認(rèn)識(shí)“霍爾模式”的運(yùn)作過(guò)程，獲知這一研究模式與傳統(tǒng)線性傳播模式的區(qū)別，揭示受眾在信息傳播過(guò)程中的主要作用。文章的第三部分，是論文

5、的核心部分，研究方法主要是通過(guò)霍爾的編解碼理論來(lái)分析多種媒體形式共存的我國(guó)大眾文化語(yǔ)境下的文化現(xiàn)象。以理性客觀的眼光對(duì)惡搞、炒作、微博互動(dòng)等文化狂歡活動(dòng)，進(jìn)行“文化解碼”。一是從制度結(jié)構(gòu)、意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)、商業(yè)利益、編碼人員自身素養(yǎng)等方面考察中國(guó)媒介話語(yǔ)的形成；二是從受眾的階級(jí)、階層、立場(chǎng)、社會(huì)流行元素、微博類新型互動(dòng)平臺(tái)技術(shù)等因素，考察大眾話語(yǔ)的形成及其對(duì)媒介話語(yǔ)的解碼方式；三是對(duì)目前跨文化交流中出現(xiàn)的文化誤讀進(jìn)行編碼、解碼考察。其目的不僅在于描述今日中國(guó)大眾話語(yǔ)圖景，更旨在從紛亂復(fù)雜的現(xiàn)象中得出理論上的解釋，并尋求

6、可行的、富有建設(shè)意義的文化對(duì)策。文章的第四個(gè)部分，主要對(duì)霍爾編解碼理論的成就和不足進(jìn)行總結(jié)。雖然，霍爾這一理論存在一些不足，比如對(duì)受眾的研究沒(méi)有深入；沒(méi)有解釋編碼者如何進(jìn)行霸權(quán)指涉的再生產(chǎn)的問(wèn)題；忽視解碼者如何進(jìn)行再生產(chǎn)這一環(huán)節(jié)等等問(wèn)題，但是這一理論的優(yōu)點(diǎn)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于它的不足之處的。編解碼模式是對(duì)新媒介時(shí)代理論的重新建構(gòu)，并且具有影響深遠(yuǎn)的理論價(jià)值。第一，它詮釋了媒介話語(yǔ)體系中的文化霸權(quán)；第二，它披露了文化傳播流程中的符號(hào)化運(yùn)作方式；第三，它改變了受眾研究的傳統(tǒng)線性理解；第四，它顛覆了法蘭克福學(xué)派的消極受眾論?？梢?jiàn)

7、，霍氏理論雖有不足，但瑕不掩瑜，尤其是他對(duì)受眾積極性的肯定和客觀、真實(shí)、并注重細(xì)節(jié)和過(guò)程的研究方法等，永遠(yuǎn)值得筆者學(xué)習(xí)。全文擬在全面梳理霍爾理論的學(xué)術(shù)淵源，系統(tǒng)闡釋霍爾的編碼解碼理論基礎(chǔ)上，重在霍氏理論與中國(guó)大眾文化語(yǔ)境，特別是新媒體語(yǔ)境下大眾文化話語(yǔ)體系的結(jié)合研究，旨在以霍爾理論視角考察當(dāng)代大眾文化“文本”的形成過(guò)程以及受眾依據(jù)自身日常生活經(jīng)驗(yàn)與“文本”意識(shí)形態(tài)之間的對(duì)抗、沖突、妥協(xié)的過(guò)程，通過(guò)當(dāng)下豐富的文化案例的分析和解讀，再次對(duì)霍爾理論的價(jià)值和意義進(jìn)行思考和總結(jié)。關(guān)鍵詞：斯圖亞特·霍爾；編碼與解碼：大眾文化；

8、受眾研究斯圖亞特·霍爾“編碼與解碼”理論的研究研究生：趙瑾導(dǎo)師：姚倩教授。專業(yè)：文藝學(xué)研究方向：文藝傳播與文化產(chǎn)業(yè)年級(jí)：2011級(jí)摘要作為伯明翰學(xué)派后期的文化學(xué)者，斯圖亞特·霍爾的研究思想和成就對(duì)文化研究領(lǐng)域影響深遠(yuǎn)。他的研究成果多見(jiàn)于一些文章，其中一篇發(fā)表于1973年的《電視話語(yǔ)的編碼與解碼》(俗稱霍爾模式)意義非凡，改變了實(shí)證主義研究對(duì)信息傳遞者與受眾關(guān)