八年級(jí)物理上冊(cè)《引言 二 體驗(yàn)科學(xué)探究》教案 蘇科版.doc

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1、體驗(yàn)科學(xué)探究案例背景教材分析本課的教學(xué)目的是讓學(xué)生了解科學(xué)探究的一般過程，從日常生活問題引入課題，學(xué)生在解決生活問題中初步感知科學(xué)探究，另一方面也讓學(xué)生知道科學(xué)探究對(duì)解決日常生活問題十分有利。學(xué)情分析通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)的探究方法和培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能①了解科學(xué)探究的一般過程，②能對(duì)某一物理現(xiàn)象按常規(guī)步驟進(jìn)行探究過程方法①通過閱讀“物理學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的故事”了解科學(xué)探究的一般過程②經(jīng)歷探究過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程與方法，培養(yǎng)探究能力情感價(jià)值①學(xué)習(xí)科學(xué)家不畏艱險(xiǎn)、勇

2、于探索的精神，②培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度教學(xué)策略教師要幫助學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，大致分清探究的各個(gè)過程，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，最終培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、提出問題的能力，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)物理學(xué)的興趣教學(xué)難點(diǎn)①知道學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題②通過學(xué)生了解科學(xué)探究的一般過程教學(xué)準(zhǔn)備各種杯子，水若干，回形針教學(xué)過程流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境一、引入新課一天晚上，小明在房間里看書，突然臺(tái)燈熄滅了，要修復(fù)臺(tái)燈，就要找到臺(tái)燈熄滅的原因。同學(xué)們幫小明想一想，臺(tái)燈熄滅的原因可能有哪些。剛才我們幫小明解決

3、了一個(gè)日常生活中的問題，其實(shí)在這個(gè)過程中，同學(xué)們不知不覺地采用了物理學(xué)習(xí)中的一種重要的方法----科學(xué)探究學(xué)生談?wù)摶卮鹛剿餍轮?、讀一讀物理學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的故事“富蘭克林對(duì)天電的探索”通過閱讀，我們可以從文中歸納出科學(xué)家探究問題的一般過程：發(fā)現(xiàn)并提出問題，猜想和假設(shè)，制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過觀察實(shí)驗(yàn)等途徑收集證據(jù)，評(píng)價(jià)論證，得出結(jié)論，學(xué)生閱讀，總結(jié)，交流談?wù)?，回答。知識(shí)應(yīng)用三．活動(dòng)“裝滿水的杯子里還能放入多少回形針”以兩人一演示……..猜猜，在水不溢出的前提下，最多能放入多少回形針？完成實(shí)驗(yàn)后與其他小

4、組進(jìn)行交流比較組為單位完成實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)各組相互討論拓展延伸上面的實(shí)驗(yàn)，你一定會(huì)覺得很有有趣，也一定會(huì)感到驚訝------猜想和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果竟會(huì)有這么大的差別！這就是我們要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的一個(gè)重要原因?；仡櫡此急竟?jié)課主要是要學(xué)生親自體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，體會(huì)科學(xué)探究的奧秘，掌握科學(xué)探究的過程，同是在探究的過程中完成合作與分工，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)和能力。分層作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生課后討論研究課本P6“WWW”中的1~5題。板書設(shè)計(jì)體驗(yàn)科學(xué)探究1．科學(xué)探究的一般過程：發(fā)現(xiàn)并提出問題，猜想和假設(shè)，制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通

5、過觀察實(shí)驗(yàn)等途徑收集證據(jù)，評(píng)價(jià)論證，得出結(jié)論。2．影響回形針數(shù)量的因素：杯子的材料杯子的形狀杯子口徑的大小……