小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課題研究.doc

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課題研究——預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)一、學(xué)生分析:通過(guò)一學(xué)期的實(shí)驗(yàn),過(guò)半的學(xué)生從自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷得出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有預(yù)習(xí)的必要,有一部分學(xué)生認(rèn)為預(yù)習(xí)的效果不是很好,還有一部分學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,他們雖然認(rèn)為預(yù)習(xí)很重要,但是他們?nèi)鄙僬_的方法的指導(dǎo),所以不知道怎樣去預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)什么,遇到問(wèn)題怎么處理等,而且這部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上也有比較強(qiáng)的依賴性,所以他們也有可能認(rèn)為預(yù)習(xí)沒(méi)有必要。二、確立課題的背景:《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué),讓學(xué)生帶著問(wèn)題、帶著自己的思想、自己的思維進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)有著重要的作用。預(yù)

2、習(xí),顧名思義就是學(xué)生在課前的自學(xué)??赡苡性S多老師認(rèn)為小學(xué)生預(yù)習(xí)并不重要。其實(shí)不然,任何良好習(xí)慣的養(yǎng)成都要從小開(kāi)始抓起,因?yàn)椤傲己玫拈_(kāi)端就是成功的一半”。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,可使學(xué)生終生受益。當(dāng)前,有很多教師認(rèn)為數(shù)學(xué)課的課前預(yù)習(xí)沒(méi)有必要,因此,根本不安排學(xué)生學(xué)習(xí)新的概念,去預(yù)習(xí)新的理念,去發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律。的確,預(yù)習(xí)是分不同內(nèi)容的,有些數(shù)學(xué)內(nèi)容是需要進(jìn)行預(yù)習(xí)的,而有些內(nèi)容是不需要或者說(shuō)是不適合進(jìn)行預(yù)習(xí)的,但現(xiàn)在課堂35分鐘,如果教師在課前指導(dǎo)學(xué)生有目的的預(yù)習(xí)了,就會(huì)提高課堂教學(xué)效率,也有助于學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成及自主學(xué)習(xí)能力的提高。三、課題研究

3、的目的:自學(xué)是一生中最好的學(xué)習(xí)方法,它是一種以獨(dú)立學(xué)習(xí)為主獲取知識(shí)的活動(dòng)。要實(shí)施這一活動(dòng)并高效率、高質(zhì)量地達(dá)到活動(dòng)的目的,必須具備相應(yīng)的自學(xué)能力。自學(xué)能力是各種智力的綜合體現(xiàn),是創(chuàng)造力的核心。培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力,不僅是當(dāng)前科技迅速發(fā)展的迫切需要,更是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的基本方向。四、課題實(shí)驗(yàn)方法:本實(shí)驗(yàn)采取行動(dòng)研究與實(shí)驗(yàn)研究相結(jié)合的教育科研方法,注重各種方法的相互協(xié)調(diào)與對(duì)比,采用問(wèn)卷法,訪問(wèn)法,經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,個(gè)案法,反饋法等各種實(shí)驗(yàn)法,開(kāi)展形式多樣的訓(xùn)練實(shí)踐活動(dòng)。五、課題研究的基本內(nèi)容:當(dāng)前,35分鐘的課堂時(shí)間,如何提高課堂效率,是每

4、位教師需要解決的難題。而要提高課堂效率,抓好預(yù)習(xí)是至關(guān)重要的,它可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,創(chuàng)新精神,鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì),它可以使每位教師更加了解學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)要求,了解學(xué)生的個(gè)別差異,便于因材施教。古人云:"授人魚(yú),不如授人漁。"這說(shuō)明方法和策略的重要性。基于以上種種認(rèn)識(shí),我將從以下幾方面深入到課題實(shí)驗(yàn)中去實(shí)踐與探索。(一)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)預(yù)習(xí)的時(shí)空????馬克思說(shuō):“沒(méi)有一定的活動(dòng)范圍,人就無(wú)法完成重大的事情,兒童的自學(xué)意識(shí)和自學(xué)能力的幼芽,也必須在開(kāi)放的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)空中才能得以勃勃生長(zhǎng)。因此,要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí),教師首先要給學(xué)生提供

5、預(yù)習(xí)的時(shí)空。讓優(yōu)良的種子有一個(gè)合適的土壤,在這里生根發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果。(二)重視預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)??????方法是解決問(wèn)題的重要策略,一個(gè)人掌握了學(xué)習(xí)的方法,就如同掌握了打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的“金鑰匙”,就能獨(dú)立地向新認(rèn)識(shí)領(lǐng)域進(jìn)軍,也才有可能攀上知識(shí)的頂峰。所以,要想讓學(xué)生具有自學(xué)的本領(lǐng),作為教師就要重視方法的指導(dǎo)。我將分三個(gè)階段來(lái)讓學(xué)生逐步掌握預(yù)習(xí)的方法。1、師生一起預(yù)習(xí),摸索預(yù)習(xí)方法。??????2、制定預(yù)習(xí)提綱,掌握預(yù)習(xí)方法。??????3、學(xué)生自己預(yù)習(xí),總結(jié)預(yù)習(xí)方法。??????六、課題研究計(jì)劃1、根據(jù)上學(xué)期課題研究操作措施和做法,總結(jié)

6、經(jīng)驗(yàn),完善預(yù)習(xí)卡并繼續(xù)使用。2、按計(jì)劃指導(dǎo)學(xué)生深入開(kāi)展各項(xiàng)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)、檢測(cè)活動(dòng)。3、收集各項(xiàng)活動(dòng)資料4、撰寫(xiě)課題論文,完成最后的研究報(bào)告,精心設(shè)計(jì),組織學(xué)生樂(lè)于接受的系列化的創(chuàng)新教育活動(dòng),不斷進(jìn)行課堂教學(xué)的改革,突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,進(jìn)行預(yù)習(xí)方法上的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,努力實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)。課題總結(jié)階段?1、整理實(shí)驗(yàn)的研究資料,形成問(wèn)題研究的實(shí)驗(yàn)報(bào)告2、進(jìn)行總結(jié)提煉,撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。一、課題的提出?1.自主學(xué)習(xí)的召喚?自主發(fā)展的人首先應(yīng)該是一個(gè)自主學(xué)習(xí)的人。埃德加·富爾在《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)中說(shuō)道:“未來(lái)的文盲不再是不認(rèn)識(shí)字的

7、,而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?!倍粋€(gè)自主學(xué)習(xí)的人首先必須是一個(gè)具有自學(xué)能力的人。德國(guó)教育家第斯多惠曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“不好的教師是奉送真理,好的教師是教給學(xué)生怎樣尋找真理?!鳖A(yù)習(xí)正是將學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生的重要途徑。特別是在今天這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代,基礎(chǔ)教育的任務(wù)不僅是傳授知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中,教師必須起到指導(dǎo)作用,使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。2.當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)于學(xué)生自主預(yù)習(xí)的觀點(diǎn)及現(xiàn)狀  數(shù)學(xué)課要不要預(yù)習(xí)這個(gè)傳統(tǒng)的話題一直是引發(fā)廣大數(shù)

8、學(xué)教師爭(zhēng)論的一個(gè)焦點(diǎn)。當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師中主要存在著這樣兩種觀點(diǎn):一是怕,怕浪費(fèi)時(shí)間,認(rèn)為學(xué)生自己看書(shū)看不懂。因此,數(shù)學(xué)課堂有時(shí)呈現(xiàn)出“滿堂灌”,總認(rèn)為教得越多越好,常常忽略預(yù)習(xí),其效果并不是很好。其實(shí)仔細(xì)想一想,學(xué)生沒(méi)有時(shí)間預(yù)習(xí),他的

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