文學(xué)名著,關(guān)于文學(xué)名著的作文.doc

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1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。文學(xué)名著,關(guān)于文學(xué)名著的作文篇一：文學(xué)作品文學(xué)作品選讀作品單篇二：讓學(xué)生走近文學(xué)名著龍?jiān)雌诳W(wǎng).cn讓學(xué)生走近文學(xué)名著作者：徐佳來源：《作文成功之路·教學(xué)研究》2015年第06期從閱卷老師的反饋中，我們也知道現(xiàn)代文的得分最低。世界名著《安娜·卡列尼娜》的節(jié)選，平時(shí)閱讀量較少的學(xué)生出來時(shí)比較沮喪，有的只是耳聞其書，了解大概，有的甚至連安娜、卡列文以及渥倫斯基是誰都說不清楚，做題時(shí)困難重重。單純的督促，簡(jiǎn)單的布置任務(wù)，反而會(huì)讓學(xué)生叫

2、苦不迭。其實(shí)在學(xué)習(xí)日益緊迫的大背景下，閱讀也應(yīng)是高效又“潤(rùn)物細(xì)無聲”的，這樣才能在短時(shí)間內(nèi)最大限度的展現(xiàn)名著的魅力。文學(xué)名著及時(shí)反饋汲取養(yǎng)分營(yíng)造氛圍10此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。2014年江蘇省語文文學(xué)類文本閱讀，不再是熟悉的散文或者短篇小說，而是世界名著《安娜·卡列尼娜》的節(jié)選。平時(shí)閱讀量較少的學(xué)生出來時(shí)比較沮喪，有的只是耳聞其書，了解大概，有的甚至連安娜、卡列文以及渥倫斯基是誰都說不清楚，做題時(shí)困難重重。這樣的情況，在理科班尤其突出。從閱卷老師的反饋

3、中，我們也知道現(xiàn)代文的得分最低。閱讀的問題暴露無遺：有的理科班的學(xué)生還秉持老觀念“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，輕視語文，輕視閱讀。有的同學(xué)想讀書，但是苦于沒有時(shí)間，也不知從何讀起。如何在課業(yè)繁重、競(jìng)爭(zhēng)激烈的高中時(shí)期，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，保證學(xué)生的閱讀量，真正實(shí)現(xiàn)閱讀的現(xiàn)實(shí)和人文雙重意義。單純的督促，簡(jiǎn)單的布置任務(wù)，反而會(huì)讓學(xué)生叫苦不迭。其實(shí)在學(xué)習(xí)日益緊迫的大背景下，閱讀也應(yīng)是高效又“潤(rùn)物細(xì)無聲”的，這樣才能在短時(shí)間內(nèi)最大限度的展現(xiàn)名著的魅力。為此，筆者試圖將名著閱讀劃分成各個(gè)小部分，將其巧妙地融入到原有的在

4、日常教學(xué)中，既可以實(shí)現(xiàn)事半功倍的高效閱讀，又可以在無形中提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，寫作水平也可以實(shí)現(xiàn)“水漲船高”。一、多種形式，及時(shí)反饋1.師生共薦，共同成長(zhǎng)10此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。蘇霍姆林斯基說：“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)起對(duì)書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星——這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位?！币獙W(xué)生愛讀書，教師自己必須也是一個(gè)愛書、重讀書之人。只有自己廣泛地涉獵，才有底氣為學(xué)生推薦、甄選閱讀材料。講到

5、李煜名篇“小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。雕篇三：26部文學(xué)名著的經(jīng)典開場(chǎng)和結(jié)尾——提高你的藝考寫作能力26部文學(xué)名著的經(jīng)典開場(chǎng)和結(jié)尾——提高你的藝考寫作能力26部文學(xué)經(jīng)典的經(jīng)典開場(chǎng)白No1《雙城記》查爾斯?狄更斯“那是最美好的時(shí)代，那是最糟糕的時(shí)代；那是智慧的年頭，那是愚昧的年頭；那是信仰的時(shí)期，那是懷疑的時(shí)期；那是光明的季節(jié)，那是黑暗的季節(jié)；那是希望的春天，那是失望的冬天；我們?nèi)荚谥北继焯茫覀內(nèi)荚谥北枷喾吹姆较颉?jiǎn)而言之，那時(shí)跟現(xiàn)在非常相像，某些最喧囂的權(quán)威堅(jiān)持要用形容同的最高級(jí)來形容它。說它

6、好，是最高級(jí)的；說它不好，也是最高級(jí)的?！盢o2《百年孤獨(dú)》加西亞?馬爾克斯“很多年以后，奧雷連諾上校站在行刑隊(duì)面前，準(zhǔn)會(huì)想起父親帶他去參觀冰塊的那個(gè)遙遠(yuǎn)的下午。當(dāng)時(shí)，馬孔多是個(gè)二十戶人家的村莊，一座座土房都蓋在河岸上，河水清澈，沿著遍布石頭的河床流去，河里的石頭光滑、潔白，活像史前的巨蛋。”No3《茶花女》小仲馬“我認(rèn)為只有深刻地研究過人，才能創(chuàng)造出人物，如同只有認(rèn)真地學(xué)習(xí)了一種語言才能講它一樣?！盢o410此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)?！段业拿纸屑t》奧

7、爾罕?帕慕克“如今我已是一個(gè)死人，成了一具躺在井底的死尸?！盢o5《呼嘯山莊》艾米莉?勃朗特“1801年。我剛剛拜訪過我的房東回來——就是那個(gè)將要給我惹麻煩的孤獨(dú)的鄰居?！盢o6《日瓦戈醫(yī)生》帕斯捷爾納克“他們走著，不停地走，一面唱著《永志不忘》，歌聲休止的時(shí)候，人們的腳步、馬蹄和微風(fēng)仿佛接替著唱起這支哀悼的歌?！盢o7《局外人》加繆“今天，媽媽死了。也許是昨天，我不知道。我收到養(yǎng)老院的一封電報(bào)，說：“母死。明日葬。專此?！边@說明不了什么。可能是昨天死的?！盢o8《復(fù)活》列夫?托爾斯泰“盡管好幾十萬人聚居在一

8、小塊地方，竭力把土地糟蹋得面目全非，盡管他們肆意把石頭砸進(jìn)地里，不讓花草樹木生長(zhǎng)，盡管他們除盡剛出土的小草，把煤炭和石油燒得煙霧騰騰，盡管他們?yōu)E伐樹木，驅(qū)逐鳥獸，在城市里，春天畢竟還是春天?！盢o9《安娜?卡列尼娜》列夫?托爾斯泰“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸?！盢o10《變形記》卡夫卡10此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)?！耙惶煸绯浚?/p>