聰明以外的智囊ppt課件.ppt

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1、第六課聰明以外的智慧二子學(xué)弈弈秋是古代一位著名的棋手,有兩個(gè)同時(shí)向弈秋學(xué)棋,一個(gè)專心致志,把弈秋所教的完全聽在心里，另一個(gè)雖在聽著，卻想著鴻鵠將至，可以用弓把它射下來，因此左顧右盼。兩人雖然基礎(chǔ)相似，學(xué)習(xí)效果卻相差很多同樣是聰明的孩子，卻出現(xiàn)了兩種不同的結(jié)果。分析：兩人基礎(chǔ)相似，學(xué)習(xí)效果卻相差很多，是他的智力不及人家嗎？研究表明，一個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，只有20%決定于智力因素，80%則決定于非智力因素。心理學(xué)家提出“智力正常，個(gè)性成才”的觀點(diǎn)。聰明只是成才的一個(gè)條件。要成才，最重要的是要具備良好的個(gè)性。這里的個(gè)性指的是一個(gè)人整體的精神面貌，包括理想、品德、情感、性格、氣質(zhì)、意志

2、、習(xí)慣、興趣愛好等諸多要素。智力因素:非智力因素：是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的綜合能力，是人完成各種活動(dòng)所需要的最基本的心理?xiàng)l件。包括注意力、感覺力、觀察力、記憶力、思維力、想象力和創(chuàng)造力包括動(dòng)機(jī)、興趣、性格、意志、習(xí)慣、目標(biāo)、態(tài)度、需要、理想、信念等。態(tài)度決定未來聰明以外的智慧一：三個(gè)工人在炎炎烈日下砌一面墻。有一個(gè)行人過來問：“你們?cè)诟墒裁?？”第一個(gè)工人愛理不理的說：“沒看見嗎？我在砌墻?！钡诙€(gè)工人抬頭看了行人一眼，熱情的說：“我們?cè)谏w一幢房子?！钡谌齻€(gè)工人真誠(chéng)而又自信地說：“我們?cè)俳ㄒ蛔鞘?。”十年后，第一個(gè)工人在另一個(gè)工地上砌墻；第二個(gè)人坐在辦公室中畫圖紙，他成了工程師；第三個(gè)人呢，

3、成了一家房地產(chǎn)公司的總裁，是前兩個(gè)人的老板。思考：1.三個(gè)工人最初所做的工作是否一樣？2.他們一個(gè)還是瓦工，另一個(gè)成為建筑師，第三個(gè)工人成為前兩個(gè)人的老板，造成這樣差別的原因是什么？原因：由于他們對(duì)待自己工作的態(tài)度不同，所以最終的結(jié)果也截然不同。-----態(tài)度決定未來！同樣，在學(xué)習(xí)上，我們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度也決定了學(xué)習(xí)的效果！思考學(xué)習(xí)態(tài)度與什么相關(guān)？影響學(xué)習(xí)態(tài)度的因素有哪些？（P39頁(yè)）?學(xué)習(xí)興趣【原文】子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄咀g文】孔子說：“懂得它的人，不如愛好它的人；愛好它的人，又不如以它為樂的人?！薄驹u(píng)析】孔子這句話為我們揭示了一個(gè)怎樣才能取得好的學(xué)習(xí)

4、效果的秘密，那就是對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。不同的人在同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)效果不一樣，自身的素質(zhì)固然是一個(gè)方面，更加重要的還在于學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度。正所謂“興趣是最好的老師”，當(dāng)你對(duì)一門科目產(chǎn)生了興趣之后，自然會(huì)學(xué)得比別人好。?學(xué)習(xí)目的（動(dòng)機(jī)）周恩來在沈陽(yáng)讀書的時(shí)候，還只是個(gè)十二三歲的少年。他學(xué)習(xí)非常勤奮、刻苦，常常和老師、同學(xué)們一起討論自己思考的一些問題。有一天，校長(zhǎng)把同學(xué)們召集起來，問大家：“讀書是為了什么？”有的同學(xué)說：“為了自己將來找出路?！庇械耐瑢W(xué)說：“為了能發(fā)財(cái)致富?！边€有個(gè)同學(xué)說：“為了幫助父母記賬?！毙ｉL(zhǎng)最后問周恩來：“你呢，為什么讀書？”周恩來站起來大聲地說：“為中華

5、之崛起而讀書。”思一思：你的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來自下列哪些因素？父母和教師的壓力（）對(duì)學(xué)科的興趣與好奇（）父母允諾的獎(jiǎng)勵(lì)（）成績(jī)好，受同學(xué)尊重（）實(shí)現(xiàn)童年的理想（）將來的升學(xué)和就業(yè)（）提高自已的素質(zhì)（）為了祖國(guó)的強(qiáng)大（）為了人類的未來（）謹(jǐn)記：正確的學(xué)習(xí)目的（學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)）是促使我們勤奮學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力（P39頁(yè)）聰明以外的智慧二：習(xí)慣造就成功閱讀導(dǎo)學(xué)1.確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定______固然重要，但是，______常常比_______更加重要。2.在執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的過程中，最重要的是培養(yǎng)良好的_____。3.只有堅(jiān)持不懈的重復(fù)正確的_____，良好的______才能養(yǎng)成。4.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些？

6、（P40頁(yè)）學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行計(jì)劃制定計(jì)劃學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)行為學(xué)習(xí)習(xí)慣?一心向?qū)W的學(xué)習(xí)習(xí)慣?專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣?定時(shí)定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣在印度和泰國(guó)隨處可見小象和大象被綁住的荒謬的場(chǎng)景：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象。那些馴象人，在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸的習(xí)慣了不掙扎，直到后來長(zhǎng)成了大象，可以輕而易舉的掙脫鏈子時(shí)，也不再掙扎了。思考：為什么千斤重的大象甘愿被細(xì)小的鏈條鎖住？對(duì)我們的學(xué)習(xí)有何啟示？（P40頁(yè)）分析：同一行為重復(fù)21天以上就會(huì)成為習(xí)慣，重復(fù)90天就成為穩(wěn)定的習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣也是如此，只有堅(jiān)持

7、不懈重復(fù)正確的學(xué)習(xí)行為，良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣才能養(yǎng)成。感悟名人名言愛因斯坦：學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。烏申斯基：應(yīng)當(dāng)用不斷的復(fù)習(xí)來防止遺忘，而不是等到忘記以后再重新去記。歌德：要想使自己成為一個(gè)注意力很強(qiáng)的人，最好的方法是，無論干什么事，都不能漫不經(jīng)心！孔子：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？※這些名言都反映了一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，分別是什么？學(xué)以致用1.研究表明，一個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，只有20%決定于智力因素，80%決定與非智力因素。這個(gè)研究告訴我們（）A智力因素非常重