電磁感應(yīng)現(xiàn)象教案

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1、電磁感應(yīng)現(xiàn)象【教學(xué)目標(biāo)】?一、知識與技能?1、知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)相關(guān)的物理學(xué)史；2、能根據(jù)實驗事實歸納產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件.二、過程與方法1、體會科學(xué)探索的過程特征，領(lǐng)悟科學(xué)思維方法；2、通過演示和學(xué)生設(shè)計實驗,培植學(xué)生的科學(xué)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,實驗動手能力以及對現(xiàn)象的概括歸納能力.領(lǐng)會合作的樂趣.3、領(lǐng)悟科學(xué)探究中提出問題、觀察實驗、得出結(jié)論、歸納總結(jié)等要素在研究物理問題時的重要性。三、情感、態(tài)度與價值觀1、通過對物理學(xué)中對稱美、簡潔美的介紹賞析，培養(yǎng)學(xué)生欣賞物理學(xué)中美的情懷。2、經(jīng)歷科學(xué)探究的過程

2、，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。3、以科學(xué)家不怕失敗、勇敢面對挫折的堅強(qiáng)意志激勵自己?！窘虒W(xué)重點和難點】?教學(xué)重點：電磁感應(yīng)的內(nèi)涵以及探索電磁感應(yīng)現(xiàn)象的科學(xué)思想和方法.?教學(xué)難點：教師對學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的操控及學(xué)生對實驗現(xiàn)象的分析總結(jié)──磁通量的變化?！窘虒W(xué)方法和手段】本課以探究式教學(xué)模式為主，結(jié)合問題法、演示法、啟發(fā)法、歸納法、多媒體輔助法等教學(xué)方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體設(shè)備一套,自制輔助教學(xué)課件，一張講桌。演示實驗:靈敏電流計,蹄形磁鐵,自制線框一只,長導(dǎo)體棒一根,干電池一節(jié)，可拆卸變壓器一個，導(dǎo)線若干.學(xué)生分組實驗:

3、靈敏電流計,滑動變阻器,條形磁鐵,原副線圈一套,干電池一節(jié),開關(guān)一只，導(dǎo)線若干.【教學(xué)過程】?一、導(dǎo)入課題1820年，丹麥物理學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)了――電流的磁效應(yīng)，揭示了電和磁之間存在著聯(lián)系，這一驚人發(fā)現(xiàn)使當(dāng)時整個科學(xué)界受到很大的震動，受到了這一發(fā)現(xiàn)的啟發(fā)，人們由物理學(xué)中的“對稱”思想開始考慮這樣一個問題：既然“電能生磁”，那“磁能不能生電”呢？從1820年到1831年，當(dāng)時許多著名的科學(xué)家如法國的安培、菲涅爾、阿拉果和英國的沃拉斯頓等都紛紛投身于探索磁與電的關(guān)系之中。他們用各種很強(qiáng)的磁鐵試圖產(chǎn)生電流，但均無結(jié)果。早在18

4、22年,法拉第在筆記本中就記下了這樣的信念:“一定要轉(zhuǎn)磁為電”,人們最容易想到的就是把導(dǎo)線繞在磁鐵上來實現(xiàn)磁生電，起初，法拉第也試圖用強(qiáng)磁鐵靠3近閉合導(dǎo)線或用強(qiáng)電流使鄰近的閉合導(dǎo)線中產(chǎn)生出穩(wěn)定的電流，但都一次次地失敗了。他泡在實驗室里，進(jìn)行各種磁電試驗，試驗、失敗、再試驗，功夫不負(fù)有心人，法拉第堅韌不拔的精神終于迎來了電學(xué)史上最輝煌的一天，1831年8月29日，經(jīng)過大量實驗后，他終于實現(xiàn)了“磁生電”的夙愿，宣告了電氣時代的到來。同學(xué)們?nèi)绻銈兪钱?dāng)時的法拉第，你們會如何從實驗中去找到這種前所未有的感應(yīng)現(xiàn)象呢？師：我們在初

5、中就學(xué)過，導(dǎo)體切割磁感線時，閉合電路中有電流產(chǎn)生。（教師演示）學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象完成實驗記錄表格：實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論水平左右運動偏轉(zhuǎn)導(dǎo)體切割磁感線時有感應(yīng)電流產(chǎn)生斜向運動偏轉(zhuǎn)豎直上下運動不偏轉(zhuǎn)在這個實驗中，導(dǎo)體切割磁感線時，閉合電路中有電流產(chǎn)生。二電磁感應(yīng)現(xiàn)象和感應(yīng)電流1電磁感應(yīng)現(xiàn)象:2感應(yīng)電流:電磁感應(yīng)現(xiàn)象中產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流.(師)除了這個演示實驗(導(dǎo)體切割磁感線)所示的方法外，還有沒有另外的利用磁場產(chǎn)生電流的辦法呢？6個同學(xué)一組，共同探究利用磁場怎么樣才能產(chǎn)生電流。教師巡視指導(dǎo)學(xué)生實驗。(器材不夠可以教師演

6、示)展示實驗成果：1.螺線管與靈敏電流計構(gòu)成閉合回路，條形磁鐵提供磁場實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論N極插入線圈磁鐵插入和拔出線圈時產(chǎn)生感應(yīng)電流N極停在線圈中N極從線圈中抽出S極插入線圈S極停在線圈中S極從線圈中抽出(師)導(dǎo)體切割磁感線和磁鐵插入和拔出線圈時都有感應(yīng)電流產(chǎn)生,他們之間是不是有共同的規(guī)律呢?為了說明這個問題,我們要學(xué)習(xí)一個新的物理量:磁通量.三磁通量1、定義：穿過閉合回路的磁感線的條數(shù)。32、分析上述兩種電磁感應(yīng)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn):閉合電路的磁通量都發(fā)生了變化。那么是不是只要磁通量發(fā)生變化就一定有感應(yīng)電流呢?接下來我們進(jìn)

7、一步探究產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件.四產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件1、實驗:教材P48實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論開關(guān)閉合瞬間只有當(dāng)小線圈中電流發(fā)生變化，大線圈中才有感應(yīng)電流開關(guān)始終閉合，滑動變阻器也不動開關(guān)始終閉合，但迅速移動滑動變阻器滑片開關(guān)斷開瞬間2、記錄現(xiàn)象,規(guī)納分析產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件:只有當(dāng)線圈A中電流發(fā)生變化,引起線圈B中磁通量的變化才有感應(yīng)電流3、綜合以上三種現(xiàn)象請學(xué)生總結(jié)結(jié)論，產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：只要穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化，閉合電路中就有感應(yīng)電流產(chǎn)生。教師：任何一個物理概念的引入都是物理規(guī)律的需要。“電生磁”現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)

8、為人們夢寐以求的“磁生電”點燃了希望之光。由于法拉第對當(dāng)時產(chǎn)生電的方法（伏打電池既昂貴產(chǎn)生的電流很?。┎粷M意，在發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象之后，同年10月28日,法拉第還進(jìn)行了最早的發(fā)電機(jī)實驗.制作了圓盤發(fā)電機(jī)這臺實驗裝置是人類歷史上第一臺發(fā)電機(jī).它是真正的實用的發(fā)電機(jī)的原始形態(tài).人們利用風(fēng)力、水力、火力等帶動發(fā)電機(jī),得到源源不斷的廉價的電