對(duì)《我的服裝我做主》教學(xué)設(shè)計(jì)的疑問(wèn).docx

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1、對(duì)《我的服裝我做主》教學(xué)設(shè)計(jì)的疑問(wèn)黑龍江省齊齊哈爾市富拉爾基區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校高占國(guó)最近，我在“新思考”網(wǎng)站綜合實(shí)踐活動(dòng)論壇上，看見(jiàn)了河北唐山翟盛慧老師的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《我的服裝我做主》，這一教學(xué)設(shè)計(jì)如下：我的服裝我做主我有一些活動(dòng)想拿出來(lái)與大家討論分享，希望大家多提寶貴意見(jiàn)！主題：我的服裝我做主活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施，使學(xué)生獲得有關(guān)服飾的設(shè)計(jì)、制作知識(shí)，讓孩子們了解服飾與人的生活息息相關(guān)，提高他們的審美能力。2、能夠在對(duì)服飾的觀察、欣賞過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能篩選出有一定研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，主

2、動(dòng)開展調(diào)查研究，體驗(yàn)課題探究的過(guò)程與方法，初步具有發(fā)現(xiàn)、篩選、探究的能力。3、能根據(jù)需要利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，逐步具有自主搜集信息、處理信息的能力。4、通過(guò)與他人的交流，逐漸形成合作與分享的意識(shí)，初步具有合作能力。5、通過(guò)服裝表演培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。課時(shí)安排：1/6本課共計(jì)六課時(shí)完成第一階確定活動(dòng)主題，制定計(jì)劃為一課時(shí)。第二階段：分頭收集資料，篩選資料為一課時(shí)。第三階段：分版塊交流信息，暢談感想設(shè)計(jì)服裝一課時(shí)。第四階段：制作服裝為二課時(shí)。第五階段：服裝表演為一課時(shí)。實(shí)施過(guò)程及

3、指導(dǎo)策略：這一主題實(shí)施過(guò)程我主要分五個(gè)階段進(jìn)行。第一階段：確定活動(dòng)主題，制訂活動(dòng)計(jì)劃。這一階段的主要任務(wù)是師生討論形成活動(dòng)主題，再通過(guò)師生協(xié)商，確定“服飾的起源”、“服飾的發(fā)展”幾個(gè)有研究意義的子課題，然后自主選擇主題組成研究小組，并制定活動(dòng)計(jì)劃。確定了主題之后，我就著手指導(dǎo)學(xué)生成立活動(dòng)小組并制定活動(dòng)計(jì)劃。從學(xué)生感興趣的問(wèn)題入手，在自愿組合的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)指導(dǎo)。小組成立以后，各組根據(jù)實(shí)際情況，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，明確日程安排，確定網(wǎng)上查找資料的日期、查閱書籍報(bào)刊以及咨詢他人的日

4、期、做社會(huì)調(diào)查的日期等。我在一旁加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。同時(shí)我強(qiáng)調(diào)，每個(gè)小組之間、每個(gè)成員之間既要有分工，更要有合作，要體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。在各組制定好計(jì)劃之后，我又指導(dǎo)各小組相互交流計(jì)劃，互相補(bǔ)充，使計(jì)劃更完善更合理。有了具體的活動(dòng)計(jì)劃，同學(xué)們不等不靠，一切自己去嘗試、摸索，力爭(zhēng)從不同的方面去解決問(wèn)題?；顒?dòng)的時(shí)間和空間由學(xué)生自己把握，他們從內(nèi)容、形式、2/6方法、手段、時(shí)間、空間上掌握這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)。第二階段：分頭收集資料，篩選資料。這一階段主要任務(wù)是：讓學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)走向社會(huì)去實(shí)踐，實(shí)

5、施和完善小組的計(jì)劃，并通過(guò)這一環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對(duì)的認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。各活動(dòng)小組按照制定的計(jì)劃通過(guò)各種途徑收集資料。到圖書館查閱資料，到網(wǎng)上查詢資料，向長(zhǎng)輩請(qǐng)教不懂得問(wèn)題。學(xué)生努力去嘗試，親身投身于社會(huì)，力爭(zhēng)從不同角度去解決問(wèn)題，掌握服飾的有關(guān)知識(shí)，提高自身的審美能力。學(xué)生在活動(dòng)中碰到問(wèn)題時(shí)，教師給與指導(dǎo)，暗示性地提供一些幫助，由學(xué)生自行解決，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)某些技能。同學(xué)們緊緊圍繞這一主題搜集、篩選資料，“通過(guò)這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，不僅使學(xué)生了解了許多有關(guān)服飾的知識(shí)，也使他們能夠在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)

6、現(xiàn)問(wèn)題，并能篩選出有一定研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，主動(dòng)開展調(diào)查研究，體驗(yàn)課題探究的過(guò)程與方法，初步具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，篩選、探究的能力。第三階段：分版塊交流信息，暢談感想，設(shè)計(jì)服裝。這一階段的目的是：1、培養(yǎng)學(xué)生探究歸納與總結(jié)的能力，學(xué)會(huì)交流與評(píng)價(jià)。2、培養(yǎng)學(xué)生的思維、創(chuàng)作的能力。在這一階段中我主要指導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)在實(shí)踐過(guò)程中搜集到的資料進(jìn)行分析、篩選、梳理、匯總，然后得出結(jié)論，形成文本，同時(shí)幫助學(xué)生把調(diào)查中所搜集到的一些資料知識(shí)轉(zhuǎn)為自己設(shè)計(jì)的源泉。3/61、各小組交流調(diào)查結(jié)果。在進(jìn)行了考察、采訪、查閱資料等大量

7、前期準(zhǔn)備工作的情況下，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合調(diào)查的資料，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)進(jìn)一步梳理第一手資料，圍繞著“服飾的知識(shí)”、“服飾的發(fā)展史”進(jìn)行信息交流，同時(shí)暢談自己的感想，在共享搜集到的信息的同時(shí)，思維創(chuàng)作，設(shè)計(jì)一套適合自己的服裝。2、教師帶領(lǐng)學(xué)生解決設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問(wèn)題教師在充分肯定的基礎(chǔ)上，對(duì)同學(xué)的設(shè)計(jì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。第四階段：服裝制作這一階段的目的是：1、培養(yǎng)學(xué)生的組織選材能力。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)制作的技能技巧。在這一階段主要指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行選材、制作。把比較硬挺的材料作為主選材料，質(zhì)地較柔軟的作

8、為輔助或裝飾材料。學(xué)生對(duì)原料進(jìn)行選擇，把適合自己的，喜歡的各種質(zhì)地、顏色的原料選出。同時(shí)進(jìn)行裁剪、連接。教師針對(duì)實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)解決。第五階段：服裝表演這一階段的目的是：肯定學(xué)生的成績(jī)，展示學(xué)生的風(fēng)采。指導(dǎo)學(xué)生排序、訓(xùn)練、團(tuán)結(jié)協(xié)作。同學(xué)們都積極參與訓(xùn)練，走模特步、擺動(dòng)作。表演會(huì)時(shí)請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)和老師觀看打分。表演會(huì)結(jié)束時(shí)師生對(duì)這節(jié)課共同進(jìn)行評(píng)價(jià)?？隙ǔ煽?jī)，找出不足。對(duì)設(shè)計(jì)、表演優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)放實(shí)踐星進(jìn)行表彰。同時(shí)讓同學(xué)們感受到每一件衣服都是來(lái)之不易的，珍惜現(xiàn)代生活，尊重他人的勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)人