除法的初步認識 參賽 新 優(yōu)質(zhì)文檔.doc

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1、優(yōu)質(zhì)文檔讓數(shù)學從學生口里說出來――《除法的初步認識》教學案例與反思[背景分析]：“除法的初步認識”一課是人教版《義務教育課程標準實驗教科書》第四冊“表內(nèi)除法（一）”的教學內(nèi)容，是學生第一次在數(shù)學課堂上真正意義的學習除法，其地位的重要顯而易見，本節(jié)課要讓學生在建立“平均分”的概念的基礎(chǔ)上學習除法，認識除號，了解除法等式的寫法和讀法，教材是從熊貓平均分竹筍的活動中，用把12個竹筍平均放4盤的實例引入除法算式，讓學生認識除號，了解除法算式的寫法和讀法，顯示出教材把除法概念教學置入生動具體的情境之中的編寫意圖?！俺ā边@個概念對于二年級的學生來說不是陌生的，他們肯定在生活中通過各種渠道

2、或多或少知道一點，也許這個學生知道除號，那個學生了解除法算式的寫法和讀法，如果老師再通過自己的講解硬塞給孩子，肯定會造成“消化不良”，因此我始終圍繞“讓數(shù)學從學生口里說出來”的設(shè)計理念進行的。[教學案例]教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入：1、談話（邊講邊出示情景圖）師：小朋友們，今年是什么年？（師出示小猴的卡通圖片）5優(yōu)質(zhì)文檔師：這是小猴聰聰，它說今年是猴年，想請它的好朋友們來它家做客，于是，一大早就起床去園子里摘了許多大桃子（貼桃子卡片），它要把這些美味的桃子分給它的朋友們吃，瞧！它的朋友小兔、小狗、小雞、小鴨來了（依次出示小兔、小狗、小雞、小鴨卡通圖片）?？墒锹斅斣撛鯓影烟?/p>

3、子合理的分給它的朋友們呢？2、提出問題：師：聰聰想把12個桃子平均放在4個盤子了（出示盤子卡片）。每盤該放幾個呢？請大家?guī)托『锫斅斚胍幌搿?、開展活動，解決問題：（1）讓學生拿出準備好的小棒，將書本當作盤子，擺好4個盤子，開展平均分的活動，看看每個盤子里放幾個（2）教師在巡視中觀察學生的不同分法。（3）分完后，指名學生講一講自己是怎樣分的和分得的結(jié)果。二、聯(lián)系生活，自求新知1、引入除法：師：我們班的小朋友真能干，剛才我們一起通過平均分的活動，幫助聰聰解決了一個大問題。這樣的問題能不能用一種方法直接計算呢？誰可以告訴大家呢？情況一：生答：除法策略一：師贊賞：看來你們平時在生活中非

4、常愛搜集數(shù)學知識，并能合理的運用，你們真了不起！今天就一起來研究這種計算方法。（板書課題：除法）5優(yōu)質(zhì)文檔情況二：沒有學生回答。策略二：師神秘的說：那我今天就給大家介紹一個計算家族的新成員給你們認識，它就是除法，今天就一起來研究這種計算方法。（板書課題：除法）2、除法算式的讀寫。師：以前我們學過加、減、乘法，它們都各有自己的符號“+”、“―”、“×”，那除法有它自己獨特的符號嗎？有同學知道嗎？愿意上來寫寫嗎？情況一：學生會寫、會讀。策略一：請幾個會寫的學生上來寫。你們能說說在寫除號時應注意些什么嗎？生答，師可根據(jù)具體情況加以強調(diào)。師：除號已經(jīng)會寫了，那么要把“12個桃子平均放在

5、4個盤子里，每盤放3個”用除法算式表示出來，應該怎樣寫呢？全體學生試寫。師巡視。請一生上臺板書：12÷4=3師：你們同意他寫的這個算式嗎？那誰來說說算式中各個數(shù)字的含義呢？那么能大聲的讀給老師聽聽嗎？全體學生一起讀。師：對！這個除法算式讀作12除以4等于3。（同位之間互相讀一讀）情況二，沒有學生會寫、會讀。策略二：師：今天老師就給你們介紹除法的符號，它就是÷，叫除號。學生練寫，教師巡視。師：除號已經(jīng)會寫了，那么要把“12個桃子平均放在4個盤子里，每盤放3個”用除法算式表示出來，應該怎樣寫呢？師介紹除法算式的寫法，全體學生試寫。師巡視。師介紹除法算式的讀法。全體學生一起讀。3．鞏

6、固加深。（1）讓學生拿出12根小棒，要求同位之間平均分成2份、3份、65優(yōu)質(zhì)文檔份，看每份是多少？每分得一種結(jié)果，自己寫出除法算式，再讀一讀。（2）師：如果是把12個桃子平均分成12份，結(jié)果是多少？（1個）那算式又該怎樣寫呢？4、應用，加深對新知的理解。教科書第18頁的“做一做”a．活動要求：a、同位之間把18根小棒代替餅干依次平均分成3份、2份、6份。b、根據(jù)分的結(jié)果填寫除法算式。b．學生動手操作，教師巡視。c．匯報結(jié)果。d．小結(jié)三、學以致用，開心闖關(guān)：第一關(guān)：魔法卡片：（教科書第20頁練習四的第1題）出示魔法卡片，請每組派兩名學生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪一張，讀得對大家就

7、跟他一起讀。讀對了順利的闖入第二關(guān)。第二關(guān)：“小幫手”。（教科書的第20頁練習四的第2題）出示小熊分蘋果的情景圖：師：我們一起幫兩只小熊分蘋果吧！生動手操作學具并填寫算式，教師巡視。師：誰能告訴老師你是怎樣想的？第三關(guān)：“分西瓜”。（教科書的第20頁練習四的第3題。）5優(yōu)質(zhì)文檔出示西瓜、籃子圖。（1）生獨立思考并解決（2）師：你們是怎樣想的？師如果不讓你們列除法算式，不動手擺你還有其他分西瓜的方法嗎？四、總結(jié)評價，深化新知：1、請學生談談：這節(jié)課學習了什么知識？你是怎樣學到這些新知識的？你覺