《女媧補天》預(yù)習(xí)指導(dǎo)課教學(xué)反思.doc

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1、《女媧補天》預(yù)習(xí)指導(dǎo)課教學(xué)反思《女媧補天》預(yù)習(xí)指導(dǎo)課教學(xué)反思　　執(zhí)教《女媧補天》預(yù)習(xí)指導(dǎo)課，我覺得最大的收獲有以下兩點：　　一、要充分相信孩子　　備課時，在預(yù)設(shè)問學(xué)生概括課文內(nèi)容的方法時，我心里很沒底，擔(dān)心他們回答不上來。因為在過去的教學(xué)中，雖然教過學(xué)生概括課文主要內(nèi)容，但并沒有系統(tǒng)地總結(jié)過概括課文的方法。課上，當(dāng)我向?qū)W生提出這個問題時，果不其然，他們一下子也沒反應(yīng)過來，可是，在片刻的安靜之后，幾只小手便高高地舉起。一個學(xué)生小心翼翼地回答說，“可以通過看課題，來概括課文內(nèi)容。”瞬間，我心中的希望之火又重新點燃了起來，我立馬給予了肯定。不知是我的肯定激勵了他們，還是從同學(xué)的發(fā)言中得到啟

2、發(fā)，孩子們竟然把我事先準(zhǔn)備好的四種概括課文的方法都說了出來，這讓我頗感意外。課后，我腦海里就一直有個念頭，學(xué)生其實比我們想象得要能干得多，要聰明得多，只是我們對學(xué)生沒有信心，沒有給他們充分的時間去思考。通過這堂課，我深刻地認(rèn)識到，只要相信孩子，給孩子充足的時間，孩子一定會還給我們意想不到的驚喜?！　《?、要給學(xué)生具體的方法指導(dǎo)　　指導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容是本節(jié)預(yù)習(xí)指導(dǎo)課的教學(xué)重點，這也是這堂課較為成功的地方。在備課時，我一直在思考，到底怎樣才讓學(xué)生概括《女媧補天》這個神話故事呢？直到后來，我打開思路，與其教學(xué)生概括這一篇課文，不如教會學(xué)生概括課文的方法，正所謂“授人以魚，不如授人以漁”

3、。課堂上，當(dāng)我引導(dǎo)孩子們從學(xué)過的課文探尋抓課題、找六要素、找中心句以及將段意合并等概括課文的方法時，孩子們也感到頗為驚訝，原來自己已經(jīng)接觸了這么多種概括課文的方法。而當(dāng)我問他們可以用四種方法中的哪一種來概括《女媧補天》時，班上小手如林，舉手發(fā)言的孩子特別多，大家很快找到了適切的方法。我想，這和我之前有步驟的具體指導(dǎo)是分不開的?！　‘?dāng)然，可能是學(xué)生課堂上的優(yōu)異表現(xiàn)帶給我驚喜，在學(xué)生說概括課文內(nèi)容方法時，我很快就將自己的預(yù)設(shè)呈現(xiàn)了出來，如果在這一環(huán)節(jié)，我將節(jié)奏放慢一些，讓更多的孩子來發(fā)言，孩子們尤其是學(xué)習(xí)能力較弱的孩子可能會對課文內(nèi)容概括的方法留下更深刻的印象。