淺談實驗教學在物理教學中的作用.doc

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時間:2020-04-02

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1、淺談實驗教學在物理教學中的作用實驗教學是物理教學過程中一個比較重要的組成,與課堂理論知識教學具冇同樣的意義。它是一項冇目的的“動眼觀察、動手操作、動腦思考”的實踐活動。對于提高學生的綜合素質(zhì)和能力具有重耍的作用。在這一過程中,既培養(yǎng)了學生實事求是的嚴謹科學態(tài)度,又使學生掌握了科學方法,同時激發(fā)了學生的學習興趣,增加求知欲。要使實驗教學更加突出,必須做到:一、突出演示實驗演示實驗是教師在課堂教學中利用儀器、模型、掛圖等操作,指導學生冇目的的觀察現(xiàn)象,激發(fā)學生學習興趣,啟發(fā)學生探索物理現(xiàn)象,培養(yǎng)學生積極主動鉆研物理的意志,促進學

2、生個體發(fā)展,通過認真操作,有效觀察,使學生對客觀的知識產(chǎn)生感性的認識。所以說,演示實驗必須突出準確性。教師要上好演示實驗課須做到以下兒點:首先,認真?zhèn)湔n,精心設計演示實驗作為課堂教學的組成部分,應納入課堂教學計劃,根據(jù)教學的各個環(huán)節(jié)的特點來設計,并緊密結(jié)合教學。教師耍通過儀器的介紹和講解,給學生提供認識和了解各儀器性能的機會,為正確使用打下基礎。在演示過程中使學生看清楚,盡可能使要展現(xiàn)的現(xiàn)象具有明顯性,趣味性和啟發(fā)性。例如:講光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播時,可先演示“小孔成像”實驗,為了鞏固和深化概念和規(guī)律,在此基礎上變換一些條

3、件做一些實用性的實驗,如可把小孔堵上,則會形成“影在影的區(qū)域觀察不到光源,進而得到“口食”和“月食”的形成,這樣可加深理解,強化記憶。讓學生能夠從實驗屮觀察物理現(xiàn)象及變化過程,認識現(xiàn)象變化的本質(zhì),通過演示實驗給學生提供了學習的、和探索所必須的觀察情境,它把一些復雜、抽象的微觀的“東西”由實驗過程集中表現(xiàn)出來,給學生提供了必要的知識,降低了學習難度,解決了學生對物理學習感到乏味難懂和難學的困惑。其次,加強演示實驗的示范性,對學生良好的實驗習慣養(yǎng)成、能力的培養(yǎng)有很大作用。這就耍求演示實驗不僅耍完成實驗本身所達到的目的,還要注意其

4、示范性,切不可圖方便而產(chǎn)生隨意性,教師演示吋要熟練、靈巧操作。使學生在獲得知識的同時,得以實驗技能良好的教育。實驗中還要有恰當?shù)闹笇дZ,教師要注意引導學生觀察現(xiàn)象,啟發(fā)學生思維,把己有的理性知識與觀察到的實驗現(xiàn)象相聯(lián)系,透過實驗現(xiàn)象看清其木質(zhì)所在。例如:在“磁體的磁極”實驗中,讓學生們注意觀察鐵屑的分布,進而對概念掌握理解,然后可以根據(jù)磁極的分布情況,做區(qū)分磁體和鐵棒的實驗,這樣不僅鞏固課本知識,也培養(yǎng)了學生靈活運用知識解決實際問題的技巧和能力。二、重視學生實驗學生實驗是整個教學屮的一個重耍環(huán)節(jié),是教學的核心部分,在培養(yǎng)學生

5、掌握物理科學的思想和研究方法,培養(yǎng)學生實驗技能方面冇突出作用。上好學生實驗應從以下幾方面入手:(-)計劃地培養(yǎng)學生實驗技能學生實驗是在教師指導下,用整節(jié)課時間,在實驗室中由學生自行完成的實驗。其主耍冃的不是讓學生去探索新知,而是運用己學知識比較規(guī)范地驗證理論和培養(yǎng)實驗技能。教師應冇計劃地進行學生實驗,分階段、有重點地對學生進行培養(yǎng)。(-)必須履行“預習一一實驗一一報告”的實驗全過程預習過程很重要,它是提高教學效果的重要保障,以防止學生在沒有理解實驗冃的、耍求的情況下,應付完成實驗的現(xiàn)象。教師耍在實驗前安排學生寫出預習實驗報告

6、,實驗時進行檢查。實驗過程中對個別學生進行輔導,訃它們明確實驗目的,了解實驗原理,認識實驗儀器,常握實驗步驟,做好操作和記錄。實驗過程是把實驗方案付諸實施的階段,在這個階段學生的主要任務是:安裝和調(diào)整儀器,按操作程序操作,觀察測量,讀1取必要的數(shù)據(jù),排除…般性故障等。這是培養(yǎng)學生實驗技能的關(guān)鍵階段,在這個過程中要注意培養(yǎng)學生嚴格遵守操作規(guī)程的習慣,還要注意培養(yǎng)學生手腦并用的良好習慣及細心觀察的習慣。完成實驗報告,這時要對實驗時的數(shù)據(jù)進行處理,分析結(jié)果,總結(jié)規(guī)律。這是從感性上升到理論的重要階段,教師引導學生學習處理數(shù)據(jù)的基本方

7、法,培養(yǎng)學生實事求是的態(tài)度和科學嚴謹?shù)淖黠L。要及時更正實驗中的錯誤,必耍時對實驗進行重做。三、開展課外活動通過課外活動和小制作,小實驗可以提高興趣、聯(lián)系實際,擴展知識和培養(yǎng)研究能力等主耍冃的??梢宰约捍_定實驗,不必都在實驗室做,可在家中完成或現(xiàn)場觀察。開展課外活動不僅可以幫助學生學好基礎知識,而且可以開發(fā)學生智力,充分發(fā)揮他們的想象力,同時也獲得了實驗素質(zhì)的培養(yǎng)和實驗訓練??傊谖锢斫虒W中,一定要注意實驗教學,為學生創(chuàng)造更多更好的動手做實驗的機會與特定環(huán)境,不斷提高教學的效果,全面提高學生的素質(zhì)。

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