期待習作教學的春天.doc

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1、期待習作教學的春天作文教學一直是語文教學中的難點，也是學生學習的難點，說倒底，作文教學我覺得應該做好以下三方面的事情。①、要向課文學方法。讀寫結(jié)合，以讀促寫，是傳統(tǒng)語文教學總結(jié)的基本規(guī)律。而我們的閱讀課，卻把絕大部分時間用在了分析課文內(nèi)容上，用在了教師帶領學生學習上，用在了積累語文材料（字、詞、句、段）上，而真正遣詞造句、連句成段、布局謀篇、細節(jié)描寫等文本“秘妙”卻沒有引起足夠重視，既使有的課堂教師抓了語言形式，但也只能說是“教過了”，真正落實了嗎？學生真正學會了嗎？沒有。當然，這也不能全怪教師，語文課標在這方面就沒有較明確的闡述。

2、我們知道，閱讀教學中低段的重點是字、詞、句的教學；中段在詞、句的基礎上，要著重加強段的教學；高段則要著眼于布局謀篇、寫作方法。然而，同年段的習作卻并沒有從相應角度提出要求，這就造成了語文教學的一條腿長，一條腿短，而且閱讀教學和習作沒有真正聯(lián)系起來。比如，中段閱讀教學要加強段的教學，那么相應中段的習作就應抓片段，要引導學生從課文中學習構(gòu)段方法，運用到習作表達上來。這樣一來，從閱讀到習作就有了一座橋，方法就有了遷移，從根本上解決了習作難的問題。②、重視并加強課外閱讀。我們都說習作難，那么我們是否想過，學生倒底讀了多少書？如果小學六年，學

3、生只讀了12本語文教材，那寫不好作文或不會寫作文我想是再正常不過了。其實大多數(shù)學生，還真是只讀了語文教材。所以加強課外閱讀，把課標中的閱讀要求切實落實好，是我們解決作文難問題的又一重要方面。③、要幫助學生養(yǎng)成書面表達的習慣。表達，相信每個學生每天都在進行，而書面表達，則就不一定了。我們很多教師只在作文課上下功夫，而不重視學生日常書面表達習慣的培養(yǎng)，自然學生寫不好作文也就不足怪了，相反如果學生能寫、會寫倒不正常了。有書面表達的習慣，對學生習作有很大幫助?？梢宰寣W生養(yǎng)成勤觀察的習慣，養(yǎng)成重積累的習慣，養(yǎng)成善思考的習慣，可以降低習作的畏難

4、心理等等。既是習慣，就需堅持，所以教師應加強此方面的認識和要求。如果以上三方面都做好了，相信習作教學的難關，自然就會不攻自破了。讓我們共同努力，開創(chuàng)習作教學的春天。