用欣賞的眼光看學生.doc

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1、用欣賞的眼光看學生應城市陳河初中張平凡受社會大氣候的影響，現(xiàn)在的學生大多不愿意刻苦攻讀，還時常做一些沖撞紀律的事。老師批評教育他，他不但不虛心接受，還故意和老師唱反調(diào)。所以很多老師特別是班主任抱怨學生難教難管，感到一天到晚累得慌。要知道，現(xiàn)在的學生確實不像我們做學生時的那樣馴服聽話。他們?nèi)菀准?，遇到不如意的事，便躁動不安，由此產(chǎn)生心理障礙。在不健康心理的支配下，他們的行為可能失去理智。掌握了學生的心理和成長規(guī)律，我們才能有的放矢地教育他們。教育的對象變了，我們的觀念和方法也要隨之發(fā)生變化。首先，學生是未成年人，犯錯誤在所難免。其次，不能把成績作為評價衡量學生的唯一標準，不要

2、總盯著分數(shù)。如果我們換一種思維看問題，用欣賞的眼光看學生，這時，我們會欣喜地發(fā)現(xiàn)，坐在教室的每一個學生都是那么的可愛。欣賞學生的進步很有必要。處于青春期的初中生，具有極大的可塑性，教育引導得當，他們可能向善變好，成人成材。學生上課說閑話，并不稀奇，沒必要吹胡子瞪眼睛。昨天上課講閑話有5次，今天只有2次，這也是一個進步，有了進步就要及時表揚。那么這名學生一定會非常感念老師，他會這么想：我這么淘氣，老師不僅沒有歧視我，還鼓勵我，今后我可要好好表現(xiàn)，讓老師少操心，讓同學們對我刮目相看。表揚可化作動力，激發(fā)學生的上進心，還可能成為學生轉(zhuǎn)變的契機。因此，我們的班主任一定不要吝嗇表揚。學

3、生從亂扔亂丟到主動打掃，從不交作業(yè)到開始做作業(yè)，學科成績從五十分變?yōu)槲迨宸帧c滴進步，我們都應該賞識。絕大多數(shù)學生的進步是微不足道的，但這種進步能折射他們的成長。持之以恒，量變一定會引起質(zhì)變。欣賞學生的亮點也很重要。在一個班集體中，幾乎每個人都有特別之處。因此，我們應該設置舞臺，讓學生有露一手的機會。教育改革家魏書生倡導人人有事做，事事有人做，我認為很有道理。個子大、力氣足的同學讓他們搬純凈水，為同學們服務；身體壯又好動的同學讓他們參加運動會，賽場顯身手；細心又愛干凈的同學讓他們擦拭墻壁、護欄，凈化教室環(huán)境；口才好的同學通過培訓讓他們主持班會，進一步提高表達能力……如果我

4、們這樣做，一定能調(diào)動學生參與班級建設和管理的積極性。揚學生所長，讓他們做自己喜歡做的事，他們心里肯定樂開了花。目前，教育局要求開展“文歌舞操”大課間活動，這又為學生表現(xiàn)自我提供了機會。普通話標準、朗讀起來抑揚頓挫的同學，音色悅耳、歌喉圓潤的同學，身子靈活、舞姿優(yōu)美的同學，武術操動作瀟灑、節(jié)奏分明的同學，這回有了用武之地，我們可以把這些同學請上前臺，讓他們引領全班乃至全校同學誦讀經(jīng)典詩文，唱紅色歌曲，展示舞蹈和體操的魅力。欣賞學生，實際上是肯定學生的價值和成功之處。當一個學生被老師欣賞時，他會覺得非常幸福。每一個學生都渴望受到老師的關注和欣賞，渴望老師心里永遠裝著他。學生的要求

5、并不高，老師的一個眼神，一聲問候，一句表揚，就可以讓他們滿足。如果我們學會欣賞，努力發(fā)現(xiàn)每個學生的可愛之處，師生關系會變得和諧，班級工作開展起來也就得心應手了。