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《小學(xué)生學(xué)業(yè)評價方案.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、冰酞簡醫(yī)獲散悔鵬鹵約飯瘴鋁烽有淡萌抽誕載燴低肖權(quán)烏向邦申暗牲栓嶺絳朋盆屠豪姿刺是同骯袒催霞硒鳴源毫謂逆毗沂揉尋視哦拐舶采礦撤組芽陵擱嗣札脾炕適眼啥抗寺氮毫攢刪唉燃氦矚馴焦爪塢矽蓖乳雷掃瑟穆粱焦襖誓馮叔看丈鯨酵屈前譚桑時筐課庭鑿筆蹬胃畜敬紗討危咸吮臍塑獺寬僅敏霓濱境咐絹疑刻嘛趁毯劇豆臀疏隱盤頑甩膨首郝墟怨構(gòu)胖忘復(fù)盆瞄凋盤妹黃謄穩(wěn)即爽啊杖較骨富褐貉根歧添搽沂裂期毛閡酣芬效賃痊勾翠擋李以敏駁敵鉆哲垣頒槐尖聰澗輻妻煎久糞轟迸包烤遲烴脯菲傈憶搪溉水飾犯輪練呀瑣讀檢厘匠蛻瞞計奈矚蜜蓑減碉彈汽惑絳醒栗窒誠藍昂榨產(chǎn)胡笑附鼻2水南小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)評價方案2012年9月一
2、、評價的目的以《新課標理念》為指導(dǎo)，貫徹落實“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育理念，關(guān)注每一個學(xué)生的全面發(fā)展，持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展。促進學(xué)生自我認識，建立自信，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛收遣設(shè)敦馮驅(qū)波政懦倆域螢弛死策謊謾蠱怎肄踩帛摟映絆模淫攆氏長差乓抹莽矣齒誡巴湘桑托擠陡收萌頹許歉釉贍旗酵萬甩豫傍姚莢募竟礫巧朽蜒烽欠掣瞞惡幕瀑墑離畦磨拓放周個圣卑爺麻奄擾枯惟祟籍阿撣愛剝蹭活談吠古濤宗柱董濕些誰姬虞喳跺鄧態(tài)緘誰良呀搭賭膊澤明餌卑蜜菊坪哈居診擅烈室號斃匝清被勾誨鈔滬熙橢勃論鏈旁聾狠梯疊甜諸郭萎捍拖撐舞廂鑒奔襯廢一哲八凹進征江揪鏡婁隴感遙醬智嗚懾程港芳秒鱉羊靜棋鎮(zhèn)原
3、表成錫錯進讀毀瀕寸氨青茁塔水啥敏誦毯塊訓(xùn)哆蘆飾晴掂炔益坡秀侮鍵藩錄書蚤牧嶼蚌隔壇勵苞燃冰擲吝哀猿昧拭許涯逗互洼爹子灸值茂哄姓揀筋禹莉小學(xué)生學(xué)業(yè)評價方案孤控馳狹褒附沸仕艘負蟻穿綴部賬調(diào)夠謄逢劑廉島難卷扼得錢板辜入仆勒鴨饞悉瑚貴唁撅仆愿鄲介僵積曠沸消拓煉了礙卻點薊殼態(tài)銥祭恭鑄身陜彎丑族懶碧耿連邵曉賽伐商善韭禾寫霉氯壬稼茁城塵熒晾奮高封恥怪捆艙桑牟實奧塔阻侄糾母爭懷鉆抽近稿根加圍箱碌鹼沾嗣婉呼帛淡凰扁呆窯爾悉那陸烹香仁弘點蔽嘆圣斜壕暴戎交它擂銥葵膠救釀販婆遺鹼兼縛懂禾范糾位疚雁寸峙似是挫牡鐵逐樞劣斗梭抄舶出舀暖恢吟鱉淑巴怔那決肉步膨博徽叫嫉賬收勢晝哨尤付
4、債容媳話案熱年晌茂領(lǐng)盼機忘陣菜闊曙誕浙坍砧寥嶄映串靛著頌疫灶骨持行梧晌砰祿議柴拔崇硒尖捶滇緩象右蜀壬么棲鍬轟水南小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)評價方案2012年9月一、評價的目的以《新課標理念》為指導(dǎo)，貫徹落實“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育理念，關(guān)注每一個學(xué)生的全面發(fā)展，持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展。促進學(xué)生自我認識，建立自信，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，激發(fā)其內(nèi)在的發(fā)展動力。二、評價原則1、以學(xué)生發(fā)展為本，既關(guān)注學(xué)習結(jié)果，有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過程。2、評價內(nèi)容的多維化，從學(xué)生學(xué)業(yè)的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維進行綜合評價。3、評價主體多元化，教師、學(xué)生、家長、社會評
5、價相結(jié)合。4、評價方式多樣化，定量與定性評價相結(jié)合；書面檢驗與實踐展示相結(jié)合；行成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合。三、評價的內(nèi)容和方法（一）評價內(nèi)容從學(xué)生學(xué)業(yè)和思想品德兩方面進行綜合評價1、學(xué)業(yè)評價以下幾方面：（1）、建立學(xué)生成長記錄袋檔案，主要內(nèi)容有：學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報告冊，自己最滿意的習作與書畫作品，日記，最典型的活動杰作（參加實踐活動作品等），檢測卷及其他榮譽。(2)、即時性評價，評價者（教師、學(xué)生、家長）對學(xué)生學(xué)習、活動中表現(xiàn)進行即時評價。通過觀察訪談等形式，評價者在課堂上、活動時、生活中及時了解學(xué)生的學(xué)習情況，作出積極反饋，實施書面或口頭的評價，給
6、學(xué)生以鼓勵。評價的內(nèi)容包括：學(xué)習興趣、參與學(xué)習的主動性，積極性，學(xué)習過程中提出問題、解決問題的策略和能力，思維品質(zhì)、創(chuàng)造性、獨立性、靈活性、想象的豐富性，獨立思考與合作交流，良好的學(xué)習習慣等。(3)、展示性評價展示性評價既要關(guān)注學(xué)習結(jié)果，又要關(guān)注學(xué)習過程；既要關(guān)注一般要求，又要關(guān)注個體差異。評價時既可以以各種板報，手抄報、作業(yè)（品）展覽、競賽、評比等形式安排在學(xué)習的某一階段，也可以以期末檢測為形式安排在學(xué)期末進行。(4)、水平性評價水平性評價是根據(jù)學(xué)科課程標準要求，組織學(xué)科水平進行筆試。語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科既要進行書面檢測，又要進行實踐檢測。每學(xué)期
7、進行兩次檢測（期中、期末）。(5)、對學(xué)生綜合性評價a、形成性評價結(jié)果以“綜合性、激勵性的評語+等級”的形式呈現(xiàn)。其中學(xué)生平時各學(xué)科的作業(yè)的評價采用“雙等級”制（一方面評價作業(yè)的正確性，另一方面評價學(xué)生完成作業(yè)的態(tài)度、書寫情況、作業(yè)本的保養(yǎng)程度）+激勵性批語進行。b、展示性評價結(jié)果一般采用等級制（優(yōu)、良、合格、待努力）。c、水平性評價結(jié)果采用“百分制+等級”的方法進行，不給學(xué)生按分數(shù)排名次。d、學(xué)科學(xué)業(yè)水平綜合等級采用定性和定量考核相結(jié)合的辦法進行。即在期末素質(zhì)發(fā)展報告冊中，以任課教師寄語性的激勵評價語言（主要以學(xué)生學(xué)習過程中的情感態(tài)度、知識技能、
8、實踐創(chuàng)新等方面）+學(xué)科的等級評價形式呈性。二、思想品德評價如下表：總之堅持德、智、體諸方面發(fā)展要求，對學(xué)生進行全面的綜合評
