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《在“根”的教育上下功夫.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、在“根”的教育上下功夫此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。在“根”的教育上下功夫此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。在“根”的教育上下功夫此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。 如果說教師是一棵樹，那么學(xué)校就是他扎根的土壤，再多的水分養(yǎng)料也無法直接注入大樹，只能溶進(jìn)土壤才能被大樹吸收。這是銀川市金鳳區(qū)寶湖實驗小學(xué)多年形成的辦學(xué)理念。寶湖實驗小學(xué)堅持“以文化建設(shè)為引領(lǐng)、以課堂質(zhì)量為核心、以特色建設(shè)為提升”的治校方略，遵循“人
2、無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”的思路，大力推進(jìn)學(xué)校特色化建設(shè)，彰顯學(xué)校的多樣性和個性化，形成“學(xué)生有特長，教師有發(fā)展，學(xué)校有特色”的良好局面。 依托校本研訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展 一個發(fā)展、創(chuàng)新的校本研訓(xùn)體系將為教師的成長給予有力的支撐。寶湖實驗小學(xué)依托校本研訓(xùn)，結(jié)合日常的教研工作開展教師分層培訓(xùn)，注重教師專業(yè)成長。學(xué)校擬定了合理的教師培訓(xùn)計劃，引導(dǎo)教師確立“終身學(xué)習(xí)”“全員學(xué)習(xí)”“團(tuán)體學(xué)習(xí)”“自主學(xué)習(xí)”的先進(jìn)素質(zhì)教育理念，積極建設(shè)“學(xué)習(xí)型”校園。為教師提供更多學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會，為教師提供更多脫穎而出的舞臺?！ “凑諏W(xué)校制定的校本培訓(xùn)方案，有計劃地實施。通過指
3、導(dǎo)教師制定專業(yè)發(fā)展計劃、集體學(xué)習(xí)、教師自學(xué)、討論、寫心得體會、撰寫教育日記、教學(xué)論文、案例反思、開展專題講座、如何進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)、質(zhì)量分析會等形式，使全校教師在有效的校本研訓(xùn)中吸收、消化新的課改信息，逐步建立全新的教育理念，然后指導(dǎo)自己的教育實踐。每學(xué)期期末開展的交流會議，老師們都能從不同的角度講述自己的教學(xué)經(jīng)驗，為教師成長提供機(jī)會，搭建平臺，讓更多的教師業(yè)務(wù)能力和專業(yè)理論有效融合，在交流中不斷成長和發(fā)展。交流讓所有的教師從感慨中反思。在開展理論培訓(xùn)的同時學(xué)校扎實地開展各種教學(xué)活動，如骨干教師示范課、青年教師匯報課、青年教師素養(yǎng)大賽、教師美文誦讀、教學(xué)開放日活
4、動、同課異構(gòu)、平行班走課等活動，逐步提升教師課堂教學(xué)能力，切實解決課堂教學(xué)存在的問題，使全體教師在學(xué)習(xí)中摸索，在摸索中實踐，在實踐中提高。同時使年級組逐步形成教研氛圍，加強了年級組教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作，鍛煉了年級組長的教科研能力，使他們逐步成為學(xué)校的骨干力量?！ ÷鋵嵐歉墒痉?。骨干教師是學(xué)校校本研訓(xùn)的重要資源。學(xué)校各級骨干教師是學(xué)校教育教學(xué)改革的領(lǐng)頭雁，也是校本研訓(xùn)工作希望所在。在校本研訓(xùn)中，學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的作用，鼓勵骨干教師站在教育改革前沿，主動獲取前瞻性的教改信息，特別是新理論，新教法。另外，學(xué)校每學(xué)期都派出部分骨干教師參加省市縣級的教研教改觀摩活動的制
5、度，學(xué)習(xí)返校后要求落實“四個一”。即作一次專題報告、上一堂匯報課、整理一份優(yōu)秀教案、指導(dǎo)青年教師上一節(jié)研究課。通過骨干教師的傳授交流、課堂示范、教學(xué)風(fēng)采展示等，指導(dǎo)其他教師不斷成長，提高專業(yè)水平，使赴外學(xué)習(xí)能產(chǎn)生“派出一人，帶動一片”的效果?！ ÷鋵嵔處熥x書活動，創(chuàng)建了學(xué)習(xí)型校園。學(xué)校引導(dǎo)教師確立“終身學(xué)習(xí)”“全員學(xué)習(xí)”“團(tuán)體學(xué)習(xí)”“自主學(xué)習(xí)”的先進(jìn)素質(zhì)教育理念，鼓勵教師訂閱各種報刊雜志，學(xué)校先后從網(wǎng)上為教師訂購《給教師的一百條建議》《教有所思》《致青年教師》《愛心與教育》等書籍，教導(dǎo)處定期為教師推薦文章并打印，教師積極寫讀書筆記、心得、教學(xué)日記、教后反思、
6、外出學(xué)習(xí)體會等，不斷強化教育教學(xué)理論和教學(xué)水平，樹立終身學(xué)習(xí)的教育理念?！ ÷鋵崱胺謱哟闻嘤?xùn)”工作，努力提高教師隊伍整體水平。學(xué)校目前共有各級骨干教師21人，其中自治區(qū)級骨干教師1人，銀川市骨干教師共有3人，金鳳區(qū)級骨干教師17人。實現(xiàn)了學(xué)校3年前既定的骨干教師隊伍。學(xué)校充分發(fā)揮這一優(yōu)勢采取骨干教師、青年教師分層培養(yǎng)計劃，舉行了師徒結(jié)對幫扶儀式，明確各自的責(zé)任。通過“一結(jié)、二幫、三帶、四扶、五促”的辦法，讓青年教師與現(xiàn)代教育迅速接軌?！ ÷鋵嵵v座研討。即充分利用校內(nèi)外此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。教育資源，
7、通過專題講座，幫助教師更新教育觀念，提高教師的教育教學(xué)理論水平。幾年來結(jié)合教師們在教學(xué)中的一些困惑和問題，分別對教師進(jìn)行了“教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)”“如何寫教學(xué)反思的培訓(xùn)”“普通話培訓(xùn)”“略讀課文怎么教的培訓(xùn)”“心理健康培訓(xùn)”“禮儀培訓(xùn)”及“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的培訓(xùn)。通過各種培訓(xùn)，促進(jìn)教師實踐能力的提高。將解決實際問題與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合；將理解教材與經(jīng)驗共享相結(jié)合；將文本培訓(xùn)與心理疏導(dǎo)相結(jié)合。把理論和實踐相結(jié)合，學(xué)中改，改中學(xué)，課程改革全面推進(jìn)。教師的專業(yè)也在不斷提升。教育教學(xué)上勇于創(chuàng)新是創(chuàng)建特色學(xué)校的重要內(nèi)容?！皬娏μ釒熌埽瑒?chuàng)建新課堂”是學(xué)校為實現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)
8、展、均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展而提出的嶄新理念，是提升課堂效
